Att skriva sig till läsning - Se intervjun med Mona Wiklander

2014-04-16

Ett av de mest välbesökta seminarierna under Framtidens lärande i Stockholm i förra veckan handlade om metoden Att skriva sig till läsning (ASL). En metod som snabbt spridit sig i svenska klassrum och som handlar om att lära sig läsa genom att skriva på dator eller surfplatta. Mona Wiklander, it-pedagog och speciallärare i Sandvikens kommun har sedan 2003 arbetat med ASL och medverkar också i Gleerups nya bok Att skriva sig till läsning.
 
Se intervjun med Mona Wiklander om språkutveckling och metoden ASL från Framtidens lärande. Filmen är gjord av elever från YBC.


​I den nya boken Att skriva sig till läsning av Maria Westman och Eva Hultin beskrivs hur metoden ASL didaktiskt har gestaltats i Sandvikens kommun, där man redan år 2003 införde arbetssättet, först i liten skala och sedan i hela kommunen. Boken presenterar kunskaper om och erfarenheter av att arbeta med metoden ASL. Boken ger också en fördjupad reflektion kring vilka villkor för läs- och skrivundervisningen som digitaliseringen av klassrummet medför.


Läs mer om boken Att skriva sig till läsning. 

Med Prima matematik på de sju haven!

2014-04-15

Det kom en hälsning från familjen Thomson-Hulte som med sin båt Caminante II gör en långseglats. Inför resan kontaktade de oss på Gleerups för att få tillgång till skolböcker till barnen under långseglingen. De har nu varit ute i mer än ett år. 



Panama april 2014

Hej!

Vi är en familj på fyra – pappa Gustaf, mamma Tina, Lovisa 9 år och Karin 7 år. 

Vårt äventyr började 2009, då vi hittade en fantastisk segelbåt till salu i södra Sverige, en tjugo meter lång stålbåt som inte använts på många år. Båten sporrade vår fantasi – den här kan man ju bo i, eller segla långt med! 

Då vi tidigare långseglat innan barnen var födda, tvekade vi inte länge utan köpte den, flyttade ombord, och under de följande tre åren renoverade vi Caminante II.

Visst kändes det lite pirrigt, så vi hade ganska lösa planer och öppna tidsramar för vart vi skulle segla. Till att börja med siktade vi på Västindien.

Sommaren 2012 lämnade vi Sverige och seglade via Skottland och Irland ner till norra Spanien. Vi var oroliga för hur barnen skulle klara sjösjukan. Nu vet vi att de får sina sjöben efter ett eller två dygn till havs. När man själv känner sig lite sjösjuk, kan man hitta de två små sjöbusarna i akterruffen där de leker skola med alla sina femtio gosedjur! Barn tycks helt klart ha lättare än vuxna att acceptera att golvet rör på sig.

I Spanien träffade vi andra svenska barnfamiljer, som vi följdes åt med ända till Västindien.



 

Varje dag har vi skola ombord cirka tre timmar. Lovisas skola i Göteborg stödjer skolundervisningen på distans under två år. Lovisa skriver resebrev och skickar regelbundet mejl till klassen med bilder och kommentarer, vilket troligen är det som uppskattas mest hemma i klassen!

Lovisa går i tredje klass och har lätt för sig. I matte har hon Prima matematik-serien. Hon skriver regelbundet dagbok och uppsatser. I engelska har hon en läsebok och en grammatikbok med uppgifter. I biologi gör hon en egen projektbok om havet, där hon skriver och ritar om de djur vi ser på resan. Varje vecka förbereder vi en eller två lektioner i ämnena historia, religion, kemi/fysik, extra matte eller samhällskunskap.

Karin började första klass i höstas. Hennes skola består varje dag av läsning i en kapitelbok, skrivning och matte. Hon skriver dagbok och en bok om sig själv. Hon får övningsskriva ord och hon jobbar i flera bokstavsböcker. I matte har vi tillgång till Prima matematik + extrabok, Mästerkatten repetition, samt Tänk och Räkna 1B.

När Lovisa inte leker, läser hon jättemycket, och snart knäcker väl Karin läskoden fullt ut också. Då vi har en rymlig båt, har vi med många hyllmeter svenska barnböcker, både skönlitteratur och faktaböcker.

Att långsegla är definitivt äventyrligare än att vara hemma, det är en livsstil som innebär snabba skift mellan fantastiskt roligt och otroligt jobbigt. 

Vi har det senaste året besökt ett femtontal öar i Västindien – snorklat vid korallrev med hajar, rockor och sköldpaddor, sett valar och delfiner. Barnen värderar naturupplevelser och bad, möten med djur och lek med andra barn. Vi vuxna vill vandra och utforska undervattenslivet, vi uppskattar kultur och möten med lokalbefolkningen. Kalas med kompisbåtar är förstås en höjdpunkt för alla – och kalas blir det ofta! 

Hittills har vi egentligen inte varit med om riktigt dåligt väder, skador eller sjukdomar ombord. Mitt på Atlanten fick vi allihop löss, och hade endast en halv luskur ombord! Men det fanns ju gott om tid att kamma bort dem… 

Våra framtida planer är korsa Stilla Havet och angöra Nya Zeeland i november. Just nu befinner vi oss i Panama. Dessa dagar köper vi mat och reservdelar så att vi skall klara oss i nio månader! Vi vet att på Tahiti kostar en toarulle 10 kr! Kanske får Lovisa räkna på hur många toarullar vi behöver köpa i affären imorgon….

Hälsningar från Familjen Thomson-Hulte

 

- Det är så roligt att möta lärare!

2014-04-09

Under två veckor har cirka 600 lärare från hela Sverige deltagit i någon av våra fortbildningsträffar i Stockholm, Göteborg eller Malmö. De har fått möjlighet att stifta bekantskap med Prima svenska, vårt helt nya material för svenska F-6 och lyssna på föreläsningar av Richard Hultén, författare till Prima svenska och Anne-Marie Körling som skrivit förordet.
 


Rummet är fyllt av förväntan när Anne-Marie Körling beskriver hur läraren kan öppna den språkliga världen för eleverna, på 53:e våningen i Turning Torso i Malmö. Anne-Marie Körling är pedagog, författare, och bloggare och har skrivit förordet till Prima svenska. Hon är van att vara ute och träffa lärare och det märks att hon inspirerar.

- Älskar lärarkvällar med härliga föreläsare, vänliga meddeltagare och god mat, twittrar en nöjd lärare som deltagit efteråt.

- Önskar jag hade varit med och fått ta del av hennes uppmuntrande ord, twittrar en annan lärare under Anne-Marie Körlings föreläsning. 

Prima svenska är en helt ny läromedelsserie för låg- och mellanstadiet skapad utifrån aktuell språkforskning.

- Vår ambition med Prima svenska är att det skall ge läraren ett underlag att inspireras av och arbeta vidare ifrån. Vi lär i ett sammanhang tillsammans med andra, säger Richard Hultén som tillsammans med Ulf Eskilsson är författare till Prima svenska.

I Göteborg är det nästan 270 lärare som lockats till Gleerups träff. Konferensrummet i Radison Blu fylls av skratt och igenkänning under föreläsningarna.

Richard Hultén som själv också är lärare, berättar hur han använt sina lärarerfarenheter när han i arbetat med Prima svenska.


- Prima svenska uppmuntrar det gemensamma samtalet i klassen. Dessutom är det viktigt för läs- och skrivutvecklingen att man förstår att man kan använda en text på olika sätt. Vad vill texten säga? Vad vill jag säga till den som skrivit texten? säger Richard.

- Det är så roligt att möta lärare! säger Anne Marie Körling, när vi får en pratstund med henne efter föreläsningen.


- Språk och språkutveckling för elever är så angeläget och viktigt och vi måste hitta gemensamma krafter för att hjälpa eleverna dit. Därför är det så roligt att träffa lärare som är så engagerade, och som är medvetna om detta. 
 



Mirja Johannesson är läromedelsutvecklare på Gleerups och har arbetat med att ta fram Prima svenska:

- Våra fortbildningskvällar har varit välbesökta och mycket uppskattade med inspirerande föredrag av Richard och Anne-Marie. Vi har fått mycket positiv respons på Prima svenska från deltagarna, vilket är jätteroligt, säger hon.
 

Prima svenska finns för varje årskurs i en inspirerande basbok, en elevlogg (digital eller bok) med nya möjligheter för individuell språkutveckling och dokumentation och en digital lärardel där du som lärare kan lägga upp din undervisning och inspireras av tips och idéer för att ge eleverna en trygg grund i svenska.
 

Läs mer om Prima svenska. 

Vad är det bästa med Gleerups interaktiva böcker?

2014-04-03

När vi frågade Sveriges lärare och elever vad de upplever som allra bäst med Gleerups interaktiva böcker svarade en överväldigande majoritet att det är tillgängligheten. En annan mycket uppskattad funktion är talsyntesen som gör att du kan lyssna på all text med medföljning. 



- I arbetet med att utveckla Gleerups interaktiva böcker arbetar vi nära och tillsammans med våra användare, bland annat via våra pilotskolor. Som ett led i detta samarbete genomförde vi nyligen en enkätundersökning för att få deras synpunkter, säger Marcus Ander, konceptutvecklare digitala lärverktyg på Gleerups.

Tillgängligheten, att alltid ha med sig sitt material och att allt finns på ett ställe, är det som upplevs som den största vinsten gentemot en traditionell tryckt bok. Gleerups interaktiva böcker är i dagsläget de enda digitala läromedel på marknaden som är helt plattformsoberoende och fungerar på såväl dator, surfplatta som smartphone.

Både elever och lärare uppskattar att man kommer åt sina interaktiva böcker var man än befinner sig. Eleverna glömmer inte sina datorer eller iPads, så alla läromedel är alltid med, något som lärarna såklart uppskattar, berättar Marcus.

Talsyntesen är alltid uppdaterad 
I Gleerups interaktiva böcker kan du alltid få texten uppläst samt få medföljning i texten för att ännu lättare hänga med i det som läses upp. Denna funktion är en av de allra mest uppskattade och mest använda.


- Fördelen med talsyntes jämfört med inläst text är att talsyntesen automatiskt uppdateras så fort texten uppdateras, förklarar Marcus.  Gleerups interaktiva böcker uppdateras löpande och då är det viktigt att de elever som väljer att lyssna på texten också direkt får rätt version.  Dessutom brukar reaktionen vara att talsyntesen är så mycket bättre än förväntat.  Alla interaktiva böcker har talsyntes, de interaktiva böckerna i språk och historia innehåller dessutom inlästa texter med autentiska röster.

Helena Kvarnsell är lärare på Björknässkolan i Nacka och har arbetat med digitala lärverktyg länge.

- Eleverna uppskattar de interaktiva böckerna och är väldigt nöjda med att slippa bära med sig fysiska böcker. De gillar också att de kan läsa och lyssna på böckerna i mobilen, säger Helena.

Vidare uppskattas möjligheten att titta på filmer, att man kan stryka över i böckerna och få alla överstrykningar sammanställda på en sida. 

Vill du också samla alla dina digitala läromedel på ett och samma ställe?
Läs mer om Gleerups interaktiva böcker

Vill du prova själv?
Du kan prova valfritt digitalt lärverktyg kostnadsfritt i 10 dagar och upptäcka alla smarta funktioner

 

Digitaliseringen blir bara större – Möt Ingrid Carlsson, pilotlärare, Björkebyskolan

2014-03-25



Björkebyskolan i Järfälla är en av Gleerups pilotskolor. Ingrid Carlson som är lärare i SO och SVA i årskurs 6-9 är med i pilotprojektet och besökte Gleerups vid vår senaste Pilotdag. Tillsammans med 20-talet andra lärare från våra pilotskolor delade hon med sig av erfarenheter och synpunkter kring pilotprojektet och våra digitala lärverkyg. 

Hur har det varit att jobba som pilotskola?
– Vår skola befinner sig i ett initialt skede som pilotskola. Hittills är jag mycket nöjd. Det har varit ett bra och bekvämt samarbete. Vi har fått bra kontakt, ett trevligt och intresserat bemötande och jag känner att vi har ett ömsesidigt intresse.

Vad betyder en erfarenhetsutbytesdag för er som jobbar i pilotskolorna? 
– En pilotdag som idag är helt avgörande för projektet. Det är härligt att möta de andra pilotskolorna. Att höra om deras erfarenheter ger viktig inspiration för framtiden. Jag känner att en dag som denna ger massor av energi och idéer som jag tar med hem till mina kollegor. Det ger också en större ansvarskänsla för projektet. 

Vilka främsta fördelar ser du med Gleerups interaktiva böcker?
– Att de förändrar sättet att jobba med eleverna, till ett mer elevaktivt sätt. Interaktiva böcker är en bra bas för att förbereda eleverna för fortsatta studier. De ger också ett bredare och djupare lärande.  Jag tror att det blir mer lustfyllt. Den största vinsten är att eleverna inte blir fästa vid en bok – utan lär sig att söka material mer laborativt. Lärverktyget är också helt på elevernas villkor – deras värld, där de befinner sig.

Hur ser du på framtiden och digitaliseringen i skolan?
Digitaliseringen blir bara större, tror jag. Vi måste följa samhällsutvecklingen i skolan. Jag ser flera positiva sidor. Det är till exempel härligt att digitalisering innebär en sådan generös dela-kultur. Det finns många goda exempel på detta. Det känns bra, jag tror det är helt rätt väg att gå. 


Läs mer om våra pilotskolor 

Läs mer om interaktiva böcker 

Läromedel möter delningskultur

2014-03-20

I dagarna pågår konferensen Framtidens Läromedel Syd 2014 i Lund. 300 lärare samlas för att få koll på det senaste inom digitalt lärande, vad gäller verktyg, pedagogik och metodik. ”Vad händer när läromedel och delningskultur möts” var titeln på Gleerups seminarium med Helena Kvarnsell, lärare på Björknässkolan i Nacka och Marcus Ander, konceptutvecklare digitala lärverktyg, Gleerups.



Vad ska man dela och med vem och var?
- Det är vår plikt att dela med oss, säger Helena Kvarnsell, som verkar för att etablera en starkare delningskultur.

- Att dela spar tid, ger utveckling, reflektion och feedback. Du kan dela egna lektionsupplägg och övningar men också så mycket annat. Du kan dela en ny kollega med dina följare på Twitter, du kan dela med dig av dina misstag så att andra slipper göra om dem eller dela artiklar, bloggar och idéer som du tycker är intressanta, berättar Helena.

- Som lärare är det inte alltid man efter en lektion får någon direkt feedback från sina elever på att man gjort en bra lektion. Man kanske är nöjd med att det i alla fall inte var alltför många som tyckte det var ”jättetråkigt”. Då kan det betyda mycket att få positiv feedback från en kollega på en annan skola på ett lektionsupplägg som man delat.


Det finns idag många forum där man kan dela med sig. Även Twitter och Facebook har snabbt blivit forum där många lärare delar. Det är också många som delar med sig via bloggar och olika elevprojekt har ofta egna läsvärda bloggar.


Hur kan läromedel uppmuntra till att dela och sprida eget material på ett smartare sätt?
Marcus Ander beskriver hur läromedelsproducenten och användaren kan mötas i delningskulturen. Gleerups har lång tradition av att arbeta tillsammans med lärare och elever runt om i Sverige i utveckling av nya läromedel. 


- I utvecklingen av våra interaktiva böcker har vi jobbat i nära samarbete med våra pilotskolor för att utveckla en hållbar produkt, berättar Marcus.
 

I Gleerups interaktiva böcker kan du idag dela med dig av eget material till dina elever i klassen och till dina kollegor. 

-Just nu arbetar vi i ett projekt där du snart ska kunna dela det material du själv lagt till med andra lärare i hela landet.

Läs mer om Gleerups interaktiva böcker 


Läs mer om Framtidens Läromedel Syd 2014 

Output inspirerar mina elever att uttrycka sig i olika genrer

2014-03-10

I veckan kom de allra första böckerna av Output, årets stora nyhet i engelska för årskurs 7-9. Under hösten har flera klasser runt om i Sverige använt Output för att testa det nya läromedlet och ge feedback på hur det fungerar i undervisningen.


Elever i årskurs 7 på Videdalsskolan i Malmö med nya Output.

Yvonne Gossner är lärare på Videdalsskolan i Malmö och är en av dem som testat Output i sin klass.

– Med intressanta texter, ett bra upplägg, en lagom svårighetsnivå, där elever kan arbeta helt självständigt med övningsboken så kan jag varmt rekommendera Output till andra lärare. Det är inspirerande när eleverna lär sig skriva i olika genrer. Mina elever gillade allra bäst texterna och de roliga uppgifterna i boken, säger Yvonne.

Vi ställde också några frågor till Kjell Johansson, en av författarna till Output:

Vilka är tankarna bakom det nya läromedlet i engelska, Output?
– Fokus har framför allt lagts på skrivutveckling och Output går bland annat igenom hur man uttrycker sig i olika genrer. Vitt skilda texter som nyhetsartiklar, bloggtexter och intervjuer sporrar både till diskussion och skrivande.

Vad är då nyheten med Output?
– Indelningen i de två delarna Input (instudering) och Output (produktion). EF:s årliga rankning av språkkunskaper i engelska från november förra året visade återigen att svenska elever ligger i topp. I Output har vi höjt svårighetsgraden så att även duktiga elever ska hitta en utmaning i materialet.

Vad tror du lärare o elever kommer att gilla bäst?
– Lärarna kommer uppskatta bedömningshjälp och strategier för förmågor. Eleverna kommer gilla de många varierade övningarna och diskussionerna.

Output finns som textbook och workbook för årskurs 7 att beställa. Senare i år kommer också Output Interaktiv bok för dig som väljer att jobba helt digitalt och Output Light, en version för elever som behöver extra stöd. Läs mer

Är du intresserad av prova Output i din klass? Vänd dig till vår kundtjänst för ett gratis cirkulationsexemplar.

Lärandet blir roligare! - Möt en av Gleerups pilotlärare

2014-02-27

 


För ett par veckor sedan samlades 20-talet lärare från Gleerups pilotskolor till en dag för att dela erfarenheter och synpunkter. Ola Brorson är lärare i engelska, media och IT på Karl-Oskarskolan i Växjö, en av Gleerups pilotskolor och var med under dagen. 

Hur kom Karl-Oskarskolan med som pilotskola i Gleerups pilotprojekt? 
– Vi har varit med från början som pilotskola. Vi letade då aktivt efter digitalt material eftersom vår ambition, när vi startade vår skola, var att ha en helt digital klassrumsmiljö. Det vi vill förmedla är molntänket – för att förbereda eleverna för hur samhället ser ut i verkligheten.
 
– Det har varit mycket spännande att vara med i projektet och upplägget har fungerat bra. Det var lätt att komma igång eftersom våra lärare är vana att jobba digitalt och vi redan hade en bra infrastruktur.

Har du några erfarenheter att skicka med till en ny pilotskola?
– Att bli pilotskola är en bra möjlighet att få vara med att påverka utvecklingen av digitala lärverktyg och vi har upplevt det mycket positivt för både elever och lärare. Vi har chansen att tala om vad som är bra och dåligt. Och inte minst för eleverna är det viktigt att bli delaktiga och få vara med att säga sitt.
 
Vilka ser du som de främsta fördelarna med Gleerups interaktiva böcker? 
– Tillgängligheten. Att jag kommer åt materialet var jag än är och att jag kan läsa den på valfri plattform. Som lärare uppskattar jag de självrättande uppgifterna – eleven behöver inte vänta på min respons utan ser sitt resultat på en gång. Lärandet blir roligare!

Hur ser du på framtiden och digitalisering av skolan? 
– Jag tror att produkten ständigt utvecklas och blir bättre allteftersom tekniken också förbättras. I framtiden tror jag att du har ditt lilla moln där du jobbar med olika kommunikationskanaler. Vi kommer att ha större möjlighet till individanpassning efter varje elevs förmåga där vi ”skjuter ut” uppgifter på rätt nivå. Det kommer handla om att utveckla och utmana våra förmågor. 

 

Se filmen om våra interaktiva böcker!

2014-02-25

Äntligen är den klar, vår nya introduktionsfilm som visar hur Gleerups interaktiva böcker fungerar.

Här berättar vi om alla de smarta funktioner som den interaktiva boken innehåller och om de möjligheter att fördjupa och variera undervisningen som den interaktiva boken ger.
 
Kika på filmen och låt dig inspireras till en ny dimension av lärande!
 

Fler och bättre digitala möjligheter än någonsin

2014-02-18

Gleerups alla digitala lärverktyg är nu plattformsoberoende, mer användarvänliga och har en rad nya funktioner. 



Vad betyder det för våra användare, Marcus Ander, konceptutvecklare digitala lärverktyg på Gleerups?

– Gleerups digitala lärverktyg har uppdaterats till att vara mer tillgängliga och användarvänliga samt med en rad nya funktioner som talsyntes, kommunikationsmöjligheter, anteckningsfunktioner och plats för eget material med mera. Det betyder att både lärare och elever får helt nya möjligheter att göra personliga inställningar och anpassningar. Lärare kan dessutom följa varje elevs resultat, säger Marcus Ander.

– Den största vinsten är att alla digitala lärverktyg nu är plattformsoberoende och därmed fungerar på såväl dator, surfplatta som smartphone.

Tidigt ute
– Vi på Gleerups var tidigt ute när vi valde att satsa på en plattformsoberoende lösning från början när det gällde våra interaktiva böcker som är framtagna för den senaste tekniska standarden för webbpublicering, HTML 5, berättar Marcus Ander.

– Vi är mycket glada över att detta nu också gäller för våra övriga webbtjänster som framförallt används som ett tillägg till tryckta böcker av de kunder som ännu inte har en 1-1 lösning på sin skola eller som inte vill jobba med digitala läromedel helt fullt ut.

– På Gleerups jobbar vi hela tiden med att utveckla och förbättra vårt digitala erbjudande. Vi gör det i nära samarbete med elever, lärare och skolledare runt om i landet. Vårt mål är att hjälpa lärare att forma en enklare vardag, spara värdefull tid och ge varje elev verktyg som inspirerar och motiverar, avslutar Marcus Ander, konceptutvecklare digitala lärverktyg på Gleerups.

Läs mer om Gleerups webbar
Läs mer om Gleerups interaktiva böcker
Prova valfritt digitalt lärverktyg gratis i 10 dagar

Intensiva dagar på Mattebiennalen 2014

2014-02-07

Under torsdag och fredag deltog Gleerups i Matematikbiennalen i Umeå.  För andra året i rad var Umeå universitet värd för biennalen och i år när Umeå är kulturhuvudstad blev Matematikbiennalens självklara tema – Matematik i
kulturens tecken.
 

 
I Gleerups välbesökta monter har våra läromedelsutvecklare i matematik svarat på frågor och diskuterat matte med nyfikna besökare. Många har också tagit en titt på Gleerups material bl a våra smarta digitala lärverktyg.

- Det har varit mycket roliga och intensiva dagar. Vi har märkt ett stort intresse för Gleerups monter och flera har fått upp ögonen för våra läromedel Prima och Lyckotal för första gången, säger Marie Delshammar, läromedelsutvecklare i matematik.
- En kund blev till och med helt kär i Lyckotal!

Kompetensutveckling och forskning
Matematikbiennalen erbjuder kompetensutveckling för lärare som undervisar i matematik i alla skolformer och i alla åldersgrupper. Deltagarna är lärare, skolledare, forskare, lärarutbildare och andra matematikintresserade. Aktuell forskning presenteras av både nationella och internationella forskare.

Rekryterar testklasser
Under biennaldagana har Gleerups och passat på att rekrytera testklasser:
Just nu söker vi testklasser i årskurs 1, 2 och 4 för matematikläromedel under hösten 2014, berättar Marie.

Som testskola får du möjligheten att prova hur ett nytt och färdigt material fungerar i din verklighet. Helt utan kostnad får du och dina elever ett komplett material i matematik med elevböcker och lärarstöd. Under året berättar du med jämna mellanrum för oss hur du arbetar och vad du och dina elever tycker fungerar bra eller mindre bra.

Är du intresserad? ​Kontakta läromedelsutvecklare tove.domell@gleerups.se

Läs mer om Matematikbiennalen i Skolvärlden.  

Pilotskolor testar interaktiv bok på mellanstadiet

2013-12-19

Tack vare ett nära samarbete med elever och lärare på pilotskolor runt om i landet, förbättras undan för undan våra interaktiva böcker och blir ett allt bättre lärverktyg för gymnasiet och högstadiet.
Därför är det roligt att också kunna starta upp pilotskolesamarbeten på mellanstadiet också. Några utvalda skolor testar att arbete med Happy interaktiv bok i engelska i årskurs 4 och 5 och med Utik NO och SO i årskurs 4. Lärare och elever på skolorna rapporterar löpande om sitt arbete i Gleerups Lab. De berättar vad som fungerar bra, de rapporterar buggar och fel och de kommer med förslag på förbättringar.
Det är glädjande att de efter det första mötet med de interaktiva böckerna kan rapportera en väldigt positiv start.
Anna Snöberg på Karl Oskar-skolan i Kalmar säger så här: 
”Min första reflektion är att det är så bra att kunna lyssna på texten. Det gynnar verkligen elevernas uttal. De säger själva också att det är den bästa funktionen hittills i boken, att det går att lyssna om och om igen för att lära sig att uttala orden rätt.”
I våra språkmaterial är texterna inspelade för att säkerställa språk och uttal, men i övriga material finns talsyntes, så att få texten uppläst är alltid ett alternativ i den interaktiva boken.
Inbakat i boken finns interaktiva övningar och även dessa har fallit eleverna i smaken på Karl Oskarskolan i Kalmar: ”
Eleverna gillar verkligen de interaktiva övningarna och alla är sporrade att göra övningarna tills de är rätt. Jag har några elever som berättade att de gjorde övningarna hemma tillsammans hela familjen.”
 
Även på Lammhult skola har övningarna varit uppskattade. Ulrika Skogström och Fredrik Karlsson berättar: ”Flera av eleverna i 5:an har på egen hand jobbat med de olika övningarna som tillhör kapitlen vilket har gjort att de har en förförståelse när vi går igenom olika moment i skolan.
Följ pilotskolornas arbete på Gleerups Lab och läs mer om våra interaktiva böcker på gleerups.se

3 frågor till Jonas Löwgren, ny ledamot i Gleerups styrelse

2013-12-05

Vilken är den största utmaningen för lärarna i det nya medielandskapet?

Det är med stor sannolikhet att räcka till för att göra det man är satt att göra med god kvalitet och stolthet. Lärare är kompetenta och engagerade människor som vill göra ett bra jobb för att de gillar det. Men de möter stora utmaningar i ökade krav på dokumentation till exempel, men också med dåliga arbetsredskap och dålig digital infrastruktur. Lärarna är mer än sugna på att tänka nytt och kompetenta nog att upptäcka andra former av lärverktyg, men orken och tiden räcker ofta inte till för att sätta sig in i nya medier eller för kompetensutveckling.

 

Vilken roll kan Gleerups fylla i detta?
Som en leverantör av ett lärverktyg som ger en grundstruktur kopplat till läroplanen. Att ge lärare och elever ett ”startpaket” med läroboksinnehåll och strukturer, men som enkelt kan fyllas på med mer innehåll som möjliggör individualisering och ger ett pedagogiskt sammanhang. Ett sådant lärverktyg kan tas i bruk på olika sätt och fyllas med metoder, exempel, länkar och övningar. Det skulle också kunna ge utrymme för lärarna att hinna med diskussioner på en övergripande didaktisk nivå.

 

På vilket sätt kan du i din roll som styrelseledamot bidra till den här utvecklingen?
Jag arbetar mycket med något som kallas deltagande design där jag, genom att gå in som en slags katalysator, kan sätta igång ett nytt sätt att tänka. Läromedelsförlagen måste röra sig bort ifrån att tänka ”produkt” till att tänka ”process” och arbeta på ett nytt, inkluderande sätt. De måste kunna ännu mer om lärarnas situation och deras behov. Förlagen måste hitta en annan roll där de väljer, sätter samman, paketerar och problematiserar material från olika källor och leverantörer. På så sätt kan de hitta en plats som en främjande aktör i lärandeprocessen och inte bara som en leverantör av skolböcker.

 

Jonas Löwgren arbetar på institutionen för Konst, kultur och kommunikation på Malmö Högskola. Han har mångårig erfarenhet av forskning kring nya medier och vad de innebär för etablerade mediestrukturer. Han har arbetat tillsammans med dagspress, magasin, teve, teknikinformationsföretag och bokförlag i en rad studier och han är ny ledamot i Gleerups styrelse.

Finns det en bortglömd fråga på din skola?

2013-11-19

- Ja, det finns något som ofta glöms bort, men som kan ge stora resultat med mycket begränsade resurser - läromedel. 

 

Idag publicerar Mer tid för lärande rapporten  "Den bortglömda skolfrågan" - om att skapa mer tid i skolan.

Rapporten undersöker bland annat hur mycket som satsas på läromedel ute i kommunerna och siffrorna är skrämmande låga:

"Att lyfta hela den svenska skolan är inget man kan göra över en natt eller med en rapport. Men vi vill gärna lyfta fram en aspekt som ofta är bortglömd och som kan ge stora resultat för mycket begränsade resurser: läromedlen. Sedan 1995 har samhällets investeringar i grundskolan stigit med 60 procent. Under samma period har investeringarna i läromedel tillåtits sjunka med 17 procent."

 

Kampanjen Mer tid för lärande vill bekämpa tidstjuvarna och ge lärare mer tid och resurser för undervisning. Diskussionen om kvalitén i den svenska skolan är viktig och Mer tid för lärande vill, genom forskning och erfarenheter från lärare och elever, sätta fokus i skoldebatten på att se och diskutera skolans allt fler tidstjuvar. Att ge resurser för undervisning och mötet med varje elev ger förutsättning för att höja utbildningsresultaten.

 

När det gäller digitaliseringen av skolan är det lätt att få intrycket av att det satsas mycket pengar. Att skolorna investerar i datorer är tydligt, i genomsnitt satsas 1 770 kr per elev på datorer, detta är att jämföra med att endast 27 kr per elev går till digitala läromedel att fylla dem med. Utan att investera i bra innehåll blir digitaliseringen bara ett tomt löfte.

 

Mer tid för lärande har samlat goda exempel på hur kommuner har investerat i läromedel och de finns i rapporten som inspiration på hur man kan garantera alla elever en bra och varierad undervisning. Av exemplen kan man dra slutsatsen att tillgång till bra läromedel, så väl digitala som skolböcker, frigör tid för lärarna att vara med eleverna i stället för att göra sina egna läromedel. Lärarna kan ägna sig åt att undervisa, att möta varje elev och göra uppföljningar.

 

Som rekommendation i rapporten uppmanar Mer tid för lärande utbildningsdepartementet och Skolverket som ytterst ansvariga, att börja genom att göra en utredning för skaffa sig en tydlig bild av var bristerna är störst och sedan stärka rätten för lärare, elever och föräldrar att få läromedel av hög kvalitet:
"Mer Tid För Lärande har fått stöd av lärare, föräldrar och elever. Riksdagsmän, kommunalråd och ordföranden i lärarnas organisationer har diskuterat och försökt hitta lösningar för att höja kvaliteten på undervisningen. Nu är det dags att agera. Det är dags att uppmärksamma den bortglömda frågan i skolan: läromedlen. De flesta är nog överens om att lärande är en process som i första hand handlar om människorna. Det krävs skickliga och entusiasmerande lärare, vetgiriga elever och engagerade föräldrar. Men för att alla elever ska lyckas behövs också de bästa förutsättningarna. Här är läromedel en viktig pusselbit."

 

Gleerups är en av aktörerna som stödjer kampanjen Mer tid för lärande. Tiden då vi förlag bara var leverantörer av läromedel är sedan länge förbi. Alla är vi skapare av den skola vi vill ha i framtiden. För att spara värdefull lärartid behöver vi trygga läromedel och smarta digitala lärverktyg som förbättrar mötet med varje enskild elev. Och det är just här som vi på Gleerups gör skillnad. Men också du. I vår värld står alltid dörren öppen. Det är så vi tror att man skapar mer tid för lärande.

 



Åsa Steholt Vernerson, talesperson för kampanjen Mer tid för lärande, inleder lanseringsträffen för rapporten Skolans bortglömda fråga.

Vinnaren av lärarpriset Guldäpplet utsedd!

Daniel Gomejzon, lärare i idrott och hälsa på Väsby gymnasium, Upplands Väsby, utsågs till årets vinnare av lärarpriset Guldäpplet för sitt arbete med att förnya undervisningen och aktivera alla elever kring den egna hälsan. Tillsammans med eleverna utvecklar han spel och övningar som förnyar undervisningen i hälsa och idrott med digital teknik.

 

 

 

Men fler lärare belönades: Katarina Lycken Rüter, Östra Real i Stockholm och Jonas Lindahl, Freinetskolan Hugin i Norrtälje delade på andraplatsen och juryns särskilda pris till tilldelades Pia Widegren, utvecklingsledare i Motala. 

 

 

Peter Becker, ordförande i juryn för Guldäpplet, berättar: 
– Ett inspirerande gemensamt drag hos årets pristagare är hur de lyssnar på eleverna och lär sig av dem, för att utveckla undervisningen. Alla är också mycket aktiva i att dela med sig och samspela med kollegor, inte minst över nätet.

 

 

Mer om vinnarna och motiveringarna kan du läsa på: http://www.diu.se/guldapple/

 

 

Årets pristagare tog emot sina guldäpplen på Skolforum. Prisutdelare var Eva-Lis Sirén, ordförande i Lärarförbundet och Bo Jansson, ordförande i Lärarnas Riksförbund tillsammans med initiativtagaren Peter Becker.

 

 

Guldäpplet delas ut av Stiftelsen Yngve Lindbergs Minne vars partners är: 


• Stiftelsen DIU, grundare och koordinator 
• Lärarförbundet 
• Lärarnas Riksförbund 
• Sveriges Kommuner och Landsting 
• Specialpedagogiska skolmyndigheten 
• Gleerups Utbildning AB 
• Tieto Sweden Healthcare and Welfare AB 
• Netsmart AB  

I juryn finns företrädare för samtliga partners samt de pedagoger som vann Guldäpplet 2011 och 2012. 
 

Priset består, förutom av ett stipendium på 25.000 kr, av ett vackert glasäpple med inläggning i äkta guld, blåst av mästarna vid Bergdala Studioglas i Småland.  

 

Kom och träffa oss på skolmässorna!

Höstlovet väntar runt hörnet, men först är det för många av oss dags för spännande och intensiva dagar på mässgolvet. På måndag slår dörrarna upp för både Skolforum i Stockholm och Mötesplats Skola i Göteborg. Vi kommer att finnas på plats på båda mässorna och hoppas på att träffa dig där!

 

I våra montrar kommer du att kunna upptäcka våra nyheter, testa våra digitala material och prata med oss om vilka lärverktyg som passar dig och dina elever bäst. 

 

 

 

 

Mötesplats Skola kan besökas 28-29 oktober på Svenska Mässan. Gleerups hittar du i monter H05:21. Glöm inte att gå in på mässans hemsida och ladda ner din kostnadsfria inträdesbiljett. Använd koden: 5pgnzm-13082

 

 

Förutom att besöka vår monter finns det ett spännande seminarieprogram att ta del av. Vi kan till exempel tipsa om:

 

 

Interaktiva medier och lärande - några perspektiv på en skola i samtiden
Måndag 28 oktober kl.13:00-14:30

 

 

Författarna till en ny bok från Gleerups om IT i utbildning berättar om sina perspektiv på en skola i samtiden. Du får chansen att lyssna på korta presentationer på en mängd olika teman, alla med målet att bidra till skolutveckling. DeltagareElza Dunkel, Simon Lindgren, Carl Heath, Ebba Ossiannilsson, Christina Löfving, Anette Svensson, Alastair Creelman, Annika Agélii Genlott, Stefan Pålsson

 

 

Ta steget mot ett smartare klassrum! Tisdag 29 oktober kl.15.00–15.30 på Pedagogiska scenen

 

 

Hur har den interaktiva boken blivit ett inslag i klassrummet som både sparar lärartid och ökar elevernas motivation. Hur kan den bidra till smartare planering, bättre genomförande och kontinuerlig kunskapsuppföljning? Föreläsare: Martin Ljungström

 

 

 

 

Skolforum kan besökas 28-30 oktober på Älvsjömässan. Gleerups hittar du i monter A15:24. Även här finns ett gediget seminarieprogram och andra aktiviteter, som till exempel de här:

 

 

Måndag 28 oktober
Konflikthantering i professionellt lärarskap (bok från Gleerups högskoleutgivning)
11.30–12.10    Bokcirkel
13.45–14.25    Seminarium
Föreläsare: Ilse Hakvoort och Birgitta Friberg

 

 

Lunchsamtal tillsammans med Mer tid för lärande.

 

 

 

 

Tisdagen den 29 oktober
Guldäpplet prisutdelning - Som jurymedlemmar deltar Gleerups när Guldäpplet 2013 delas ut vid en högtidlig ceremoni kl. 10.30

 

 

SLFF:s läromedelsförfattarpris, Lärkan - Vi håller tummarna för våra läromedelsförfattare kl. 11.00 i lokal Studion. Lotta Edholm, skolborgarråd i Stockholm, överlämnar priset.

 

 

Etik i professionellt lärarskap (bok från Gleerups högskoleutgivning)
10.00–10.40    Seminarium
13.45–14.25    Bokcirkel
Föreläsare: Sara Irisdotter och Kirsten Gronlien

 

 

Vi se fram emot trevlig möten och givande samtal. Hoppas att vi ses!

 

Finalister till lärarpriset Guldäpplet förnyar klassrummet

Tre finalister till lärarpriset Guldäpplet har utsetts:


Daniel Gomejzon, lärare i idrott och hälsa på Väsby nya gymnasium, Upplands Väsby
Daniel Gomejzon ger eleverna verktyg att utveckla den egna hälsan och samtidigt utveckla sina prestationer, när han förnyar undervisningen i hälsa och idrott med digital teknik.

Katarina Lycken Rüter, lärare i svenska och religion, på Östra reals gymnasium i Stockholm
Katarina Lycken Rüter utvecklar kontinuerligt didaktiken med de nya möjligheter tekniken ger.

Jonas Lindahl, lärare i svenska och engelska på Freinetskolan Hugin, F-9 skola i Norrtälje
Jonas Lindahl utvecklar arbetssätten tillsammans med eleverna från förskolan till högstadiet och med kollegorna. Vare sig det gäller språk, kommunikation eller demokrati arbetar han och eleverna med många uttrycksformer, muntligt och skriftligt, med film, datorer och andra medier.

 


– Med årets nominerade ser vi tydligare än någonsin, hur lärandet sjuder och växer med digitala verktyg, i goda pedagogers händer. Det handlar om utveckling av arbetet i klassrummet, om samspelet lärare och elev, om redovisningsformer och formativt lärande, säger Peter Becker, juryns ordförande.”

 

 

Läs mer om de nominerade på www.diu.se/guldapple. Priset utdelas på Skolforum den 29 oktober.

 

 

Om Lärarpriset Guldäpplet
Guldäpplet är ett lärarstipendium som årligen delas ut till en eller flera lärare som förnyat lärandet med stöd av IT i egen undervisning och som inspirerat elever och kollegor i ett lokalt, kommunalt och gärna även nationellt verksamhetsfält.

 

Guldäpplet delas ut av Stiftelsen Yngve Lindbergs Minne vars partners är:

• Stiftelsen DIU, grundare och koordinator
• Lärarförbundet
• Lärarnas Riksförbund
• Sveriges Kommuner och Landsting
• Specialpedagogiska skolmyndigheten
• Gleerups Utbildning AB
• Tieto Sweden Healthcare and Welfare AB
• Netsmart AB

I juryn finns företrädare för samtliga partners samt de pedagoger som vann Guldäpplet 2011 och 2012.

Priset består, förutom av ett stipendium på 25.000 kr, av ett vackert glasäpple med inläggning i äkta guld, blåst av mästarna vid Bergdala Studioglas i Småland. 

Historisk frukost på Gleerups

Skånsk frukost på Gleerups för 75 historielärare från hela Sverige idag! Så inleds De Svenska Historiedagarna 4-6 oktober i Malmö. Sedan visning av Sveriges modernaste lärverktyg i historia – Gleerups interaktiva böcker.

 

Den interaktiva boken - Gleerups svar på digitaliseringen i förlagsbranschen

2013-09-24

Skånska dagbladet har gjort ett reportage om digitaliseringen i förlagsbranschen. De besökte flera förlag och pratade med dem om just deras digitala utvecklig och de olika vägar man har valt. På Gleerups intervjuades Lars Åkerblom, Vice VD och Elisabeth Lennartsdotter, kommunikationschef:

 

 

”I stället för att börja med e-böcker beslutade de sig för att skapa en hybrid mellan bok och webb. Det blev den interaktiva läroboken. Eleverna kan både läsa och lyssna på texterna. Varje kapitel innehåller dessutom filmer, test och anteckningsmöjlighet.


– Vi diskuterade om man fortfarande kunde kalla det för en bok och kom fram till att det kan man. Den har en början och ett slut och den följer kursplanen. Samtidigt är eleverna bara ett klick från att komma vidare ut på nätet där de själva kan söka information eller jämföra lärotexterna med Wikipedia för att få igång en diskussion om källkritik.”

 

Hela artikeln kunde läsas i Skånska dagbladet (2013-09-22). Den går att beställa i digital form på tidningens hemsida.

Recension av Källa: internet

2013-09-20

Aage Radmann vid Institutionen för idrottsvetenskap på Malmö högskola recenserar boken Källa: internet: Att bedöma information utifrån källkritiska principer på idrottsforum.org:

Författarna Torsten Thurén och George Strachal tar läsaren med på en upptäcktsresa i det digitala medielandskapet med ambitionen att vi själva skall kunna navigera och mera aktivt utveckla vår källkritiska medvetenhet. Och de lyckas rätt väl. Genom pedagogiska förklaringar om hur de konkret går tillväga när de jämför olika källor på internet visar författarna att nätet är en revolutionerande kunskapsådra om man vet hur och var man skall leta.” (16/8-13)

 

Recensionen i sin helhet finns här
Läs mer om produkten på vår hemsida.

Tidningen Vårdfokus recenserar boken Specifik omvårdnad vid svår demenssjukdom

2013-09-20

I tidningen Vårdfokus recenseras boken Specifik omvårdnad vid svår demenssjukdom av Kerstin Ring.

 

[Författaren] har utvecklat en metod för omvårdnaden av svårt demenssjuka. Ambitionen är att göra livet lite lättare och mindre plågsamt för både den sjuke och dem som finns runt omkring. Hon beskriver steg för steg hur personalen på ett boende kan ändra sitt arbetssätt genom att observera och kartlägga i vilka situationer personen verkar må bra och vad som stör.” (4/9-13)

 

 

Läs recensionen i sin helhet här.
Läs mer om produkten på vår hemsida.

Gleerups interaktiva böcker är nominerade till Årets bästa digitala läromedel!

2013-09-19

Varje år delas priset för Årets bästa digitala läromedel och Årets inspiratör ut på konferensen Framtidens Läromedel. I år är Gleerups interaktiva böcker en av fyra nominerade.

Gleerups interaktiva böcker är mycket mer än bara en digital variant av den tryckta boken. De interaktiva böcker är en levande upplevelser som underlättar lärandet för varje elev. Med den interaktiva boken kan undervisningen varieras och individualiseras på ett helt nytt sätt. Den är enkel att använda, ständigt aktuell och full med smarta funktioner.

 

Framtidens läromedel är mötesplatsen för lärare, pedagoger, och skolledare som vill höja sin kompetens inom nya moderna läromedel - huvudsakligen digitala. Priset delas ut på konferensen som i år hålls i Uppsala 24-25 september.

Ett, två, tre tips för att komma igång med interaktiv bok

2013-09-16

1. Titta på våra nya filmer

Introduktionsfilmen ger en snabb och tydlig genomgång av de smarta funktioner som finns i den interaktiva boken och hur du kan använda dem i din undervisning.  Filmerna om administrationsverktyget ger tydliga ”steg för steg”-instruktioner i hur du registrar dig, hur du skapar klasser och grupper och hur du ger eleverna tillgång till lärverktygen.

Och du – det finns en film till eleverna också!

 

2. Läs våra FAQ

Kanske uppstår det ändå frågor? Svaren på de flesta av dem kan du hitta bland våra ”Frågor och svar”. Svar på de tekniska frågorna finns i systemkraven.

 

3. Ring kundservice
Vår utmärkta kundservice finns på plats för att svara på de frågor som filmerna och FAQn inte ger dig svaren på. Det kan till exempel vara sådant som rör din licens. Eller har du kanske tips på förbättringar? Då är du välkommen att höra av dig till vår kundservice: info@gleerups.se eller 040-20 98 10

Vem får tillgång till det nya lärandet? - Ett samtal om lika förutsättningar för lärande

2013-09-13

Under Almedalsveckan bjöd Gleerups och Netsmart in politiker och skolföreträdare för att diskutera hur vi bäst skapar förutsättningar för en pedagogisk resa mot ökad kvalitet och bättre resultat genom moderna lärverktyg och kompetensutveckling.

 

Debatten kring skolans inköp av digitala verktyg har varit stor det senaste året, men allt för ofta stannar den vid hårdvaran och berör alltför sällan hur digitalisering bör utvecklas för att hjälpa våra elever att nå kunskapsmålen. Syftet med paneldiskussionen var att sätta fokus på  det pedagogiska innehållet och hur man faktiskt arbetar på nya sätt i klassrummet.

 

Seminariet modererades av Peter Becker, grundare av Stiftelsen Datorn i Utbildningen och i panelen medverkade Maria Stockhaus (M), Ordförande i SKL:s utbildningsberedning, Ebba Östlin (S) Ordförande i utbildningsnämnden, i Botkyrka kommun, Per-Ola Jacobson, Utbildningschef vid Karl-Oskarskolan, Åsa Steholt Vernerson, VD för Gleerups Utbildning AB och Alexandra Blomberg, Affärsutvecklingschef på Netsmart AB.

 

Seminariet var välbesökt och en mycket intressant diskussion fördes. För att fler ska få ta del av den publicerar vi nu en referatrapport från seminariet.

 

Men diskussionen och arbetet slutar inte där. Gleerups och Netsmart kommer under hösten att fortsätta sitt arbete för att utveckla skolans pedagogik och bidra till lärande med nya pedagogiska redskap. Vi vill föra en fortsatt  dialog om vad svensk skola behöver för att höja kunskapsresultaten och vad vi kan utveckla för arbetsredskap för att skapa bästa möjliga förutsättningar. Till slut handlar det för oss om att bidra till en skola där lärare hinner vara lärare och inte administratörer.

 

Följ gärna vårt fortsatta arbete på www.gleerups.se och www.smartboard.se Kika också gärna på Mer tid för lärande, som är en kampanj vi stödjer för att skapa tid för lärande, www.mertidforlarande.se/.

 

Var femte elev kränkt i skolan

2013-08-29

Var femte elev har blivit kränkt i skolan det senaste året enligt Friendsrapporten 2013, i vilken 36 698 barn har svarat på frågor om mobbning i skolan. Rapporten visar att var femte elev (17 %) har blivit utsatt för kränkningar av en annan elev. I årskurs 3 till 6 är kränkningarna vanligast (23%), och sju procent angav även att de blivit kränkta av skolpersonal.


​”Det viktigaste är att vuxna som får kännedom om kränkningar agerar och tar tag i problemet. För att kunna göra det krävs kunskap i dessa frågor samt att skolorna får rätt förutsättningar för att jobba långsiktigt mot mobbning. Trygghet i skolan är en förutsättning för att barn ska kunna lära sig”, säger Lars Arrhenius, generalsekreterare på Friends.


Här kan du läsa hela Friendsrapporten 2013
Se inslag om rapporten och mobbning i TV4 Nyheterna


Tips på fördjupning!
Gothia Fortbildning arrangerar konferensen Sociala medier i skolan  -  att förebygga och hantera kränkningar och mobbning på nätet i Malmö den 18 september. Några av de mest erfarna personerna i landet kommer tillsammans att belysa ämnet utifrån olika perspektiv. Hur ska skolan hantera sociala medier på bästa sätt? Vem är ansvarig om det sker kränkningar på nätet och hur kan vi förebygga och stoppa det som sker?
 

Det finns många åsikter om vad unga gör på nätet. Massmedierna fylls av larmrapporter och varningar kring nätmobbning och sexuella övergrepp. Hur ska man förhålla sig till ungas nätanvändning? Vilka krav är rimliga att ställa? Vilka regler ska gälla?

 
Se också Elza Dunkels uppskattade och högaktuella bok Vad gör unga på nätet?.

 

Vi välkomnar nya medlemmar i Gleerups styrelse

2013-06-24

Två nya medlemmar valts in i Gleerups styrelse. Här berättar de kort om sin bakgrund och varför de valde att tacka ja till styrelseuppdraget:

 

Jonas Löwgren arbetar på institutionen för Konst, kultur och kommunikation på Malmö Högskola. Han har mångårig erfarenhet av forskning kring nya medier och vad de innebär för etablerade mediestrukturer. Han har arbetat tillsammans med dagspress, magasin, teve, teknikinformationsföretag och bokförlag i en rad studier. 


Hur passar din erfarenhet in i Gleerups utvecklingsarbete?
– Jag har nyligen gjort ett projekt tillsammans med Gleerups och Skolstaden Helsingborg kring digitala läromedel. Eftersom jag är designer består min forskning oftast av att tillsammans med externa parter, till exempel medieföretag, skapa idéer till nya produkter, medieformat och/eller roller för mediearbetare i en samtid där skillnaden mellan "producent" och "konsument" blir allt svårare att upprätthålla. 

 

Peter Becker är ordförande i stiftelsen Datorn i Utbildningen och har en bakgrund som matematiker och som lärare i gymnasieskola. Han har också varit med att bygga ett medialabb på KTH under 90-talet och var senare ledare för en forskargrupp på Interactive Institute och adjungerad professor på Dramatiska institutet. Han har en bred erfarenhet av människors interaktion, kommunikation och lärande med digitala medier. 

Vad kan du bidra med i egenskap av styrelseledamot i Gleerups styrelse?

– Jag har varit involverad i framväxten av sociala medier och nätbaserat lärande under tjugo år. Samtidigt har jag varit starkt engagerad i hur skola och lärande kan utvecklas i mötet med det digitala. Gleerups och Berling Media arbetar strategiskt med en spännande medieframtid där man utvecklar framtidens läromedel i nära samspel med skolor och med god koll på vad som händer där ute. Jag hoppas kunna bidra till Gleerups utveckling, med en kombination av medieperspektiv och kunnande om skolområdet.

 

Övriga styrelsemedlemmar är:

Henriette Zeuchner, koncernchef Berling Media och ordförande i Gleerups styrelse
Thorsten Rosengren vice ordförande i Gleerups styrelse
Tomas Johansson, förvaltningschef för Landskronas Barn- och ungdomsförvaltning
Personalrepresentanter: Inger Blomqvist och Jenny Klang

Hur kan digitaliseringen av skolan påskyndas?

2013-06-24

It- och energiminister Anna-Karin Hatt och regeringen meddelade i förra veckan att ett avtal träffats mellan Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) och regeringen kring påskyndande av digitalisering i, bland annat, skolan. 

 

Överenskommelsen är till för att främja digitalisering av offentlig sektor genom utökad samverkan mellan kommunala och statliga myndigheter. Regeringen satsar 2,8 miljoner kronor under 2013 för att höja tempot i digitaliseringen av Sverige. Satsningen fokuserar på fyra områden:

 

  • Främja digitaliseringen inom fler områdena i den digitala agendan
  • Utarbeta ett ramverk för utvärdering och utveckling av skolors digitalisering
  • Etablera ett samverkansforum för skola och IT
  • Ta fram förslag på hur man kan skapa bättre förutsättningar för digital samverkan mellan kommunala och statliga myndigheter

 

I en debattartikel i Dagens samhälle konstaterar Peter Becker, ordförande i stiftelsen Datorn i Utbildningen, att detta är ett steg i rätt riktning, men digitaliseringen av skolan måste gå snabbare. Ett forum för samordning är exempelvis inte ett tillräckligt stort framsteg. Skolan behöver konkreta insatser för integration av moderna verktyg och arbetssätt i skola, i lärarutbildning och i rektorsutbildningen.

 

Ett ramverk för utvärdering är också bra, menar Peter Becker, men det behövs fortsatt stöd i många former till kommuner att förverkliga digitaliseringen av skolan i enlighet med styrdokumenten. 

 

Bakom debattartikeln ställer sig också: Alexandra Blomberg (affärsutvecklingschef Netsmart AB), Anne-Marie Fransson (Förbundsdirektör IT & Telekomföretagen inom Almega), Bo Jansson (ordförande Lärarnas Riksförbund), Eva-Lis Sirén (förbundsordförande Lärarförbundet), Åsa Steholt Vernerson (ordförande Svenska Läromedel, kampanjen Mer tid för lärande) och Tommy Öqvist (direktör Tieto Healthcare & Welfare Sweden).

 

Förhoppningsvis bidrar överenskommelsen till att regeringen och utbildningsdepartementet fullföljer initiativet och ger Skolverket uppdrag kring stöd till skolans införande av moderna digitala verktyg och arbetssätt. 

 

Under Almedalsveckan kommer digitaliseringen av skolan högt på agendan och det anordnas flera seminarie som belyser frågan och som ger konkreta exempel på åtgärder och smarta verktyg.

Lyckad matte med Lyckotal

2013-06-17

Linda Marmberg och Helén Ekdahl på Geijerskolan i Malmö använder matematikmaterialet Lyckotal i årskurs 1. De berättar hur det är att jobba med materialet och vad deras elever i tycker om Lyckotal.

Helén är en riktig matteentusiast:
Jag älskar matte och jag vill att eleverna ska älska matte. Om de har kul när de lär sig, så lär de sig bättre och då tycker de att det är kul, säger Helén. Och barnen blir glada när vi ska ta fram våra Lyckotal.

 

En luftig och trevlig layout med bilder som tilltalar barnen är saker som Helén uppskattar med Lyckotal. Att det finns tydligt bildstöd, t.ex. exempelbilder på hur man gör en räknesaga är andra saker som gör att barnen lättare förstår hur de ska lösa uppgifterna.

Det är även bra att det blir mer text i Lyckotal 1b. Det gör att eleverna lär sig att läsa vad de ska göra och det kommer att underlätta för dem längre fram. Helén gillar att lärarhandledningen inte är alltför mastig. Hon tycker det är roligare att kunna lägga till eget material, än att känna att man inte hinner med.   

Utvärderingshäftena är också mycket uppskattade: 

- Ja, de är jättebra. Jag använder dem som diagnos. Det är bra med ett urval av uppgifter och de visar vad eleverna kan just nu. Det kan jag sedan visa för föräldrarna vid utvecklingssamtal och använda som underlag för de skriftliga omdömena.

 

I klassrummet

I Lindas klassrum är det halvklass den här lektionen. Eleverna arbetar på egen hand i sina matteböcker och Linda går runt för att svara på frågor och hjälpa den som behöver.

 

Jag arbetar ganska ”traditionellt” när jag undervisar i matematik, säger Linda. Jag börjar med en gemensam genomgång, antingen på tavlan eller genom att praktiskt visa. Sedan får eleverna räkna i boken några sidor. Sedan stannar vi upp och pratar om det barnen lärt sig innan jag gör en ny genomgång.

 

Eleverna är nöjda med boken. De flesta tycker att den är fin, rolig och ganska lätt.

Det är lagom många uppgifter i boken. Layouten är luftig och skön. Barnen gillar bilderna och de ger också bra stöd, fortsätter Linda. Nya avsnitt inleds alltid med tydliga bilder med konkreta exempel på hur man löser uppgiften. Det gör att många elever kan gå ifrån det laborativa materialet tidigare.

Eleverna tycker om att arbeta praktiskt
Men att det finns spel och praktiskt ”plockmaterial”, som till exempel klossar och papperspengar, till böckerna är väldigt bra – det är både elever och lärare överens om.
Vi använder klossarna till att räkna och lägga i högar, berättar Kajsa. Linda är också positiv till ”Skola och hem”-sidorna med uppgifter som passar bra att samtala kring. De sidorna får eleverna med sig hem i läxa.

 

Linda har inte upplevt några problem med att komma igång med att undervisa med Lyckotal.

En del moment kommer tidigare i den här boken jämfört med det läromedel jag hade tidigare. Det var lite konstigt i början, säger hon. Å andra sidan är det bra att eleverna får en chans att träna lite längre så att allt sitter inför det nationella provet i trean.

 

Lärarhandledningen sparar tid
Lärarhandledningen är tänkt som ett stöd för läraren och på frågan om det finns någon särskilt i handledningen som Linda är hjälpt av så svarar hon att hon uppskattar att det finns gott om övningsuppgifter att göra tillsammans med barnen.

– Jag plockar mycket ur den. Det sparar onekligen tid att inte alltid behöva tänka efter och själv planera hur man ska introducera ett avsnitt.

 

Eleverna trivs med Lyckotal

Eleverna är i full gång med att räkna i sina böcker. De är tysta och koncentrerade. På frågan vad de tycker bäst om i Lyckotal svarar Sixten:

Jag gillar de gula sidorna när man ska göra mönster och linjer.
Att göra plus och minus i min Lyckotal är roligast, säger Philip.
Jag tycker om att göra prov, säger Sarah. Och så gillar jag sidan med klockorna och den med godispåsen.

Några av eleverna har den s.k. ”hundrarutan” bredvid sig. Jag frågar Tindra hur hon använder kortet.
Det hjälper mig när jag ska räkna minus. Då kan jag titta på den siffran och räkna bakåt, förklarar hon.

 

Timdra berättar också att hon just nu arbetar i sitt utvärderingshäfte, men att hon tycker bäst om att jobba i den ”riktiga” boken.  

Linda kan också berätta att hon ser att barnen får bra resultat. De allra flesta klarar t.ex. att lösa uppgifterna i utvärderingshäftena.

Utvärderingshäftena gör eleverna helt på egen hand, säger Linda. Där ska de verkligen visa vad de kan. Boken fungerar nästan som ett litet prov.

 

Både Linda och Heléne fortsätter med Lyckotal i sina klasser till hösten.

Det ska bli spännande att se hur eleverna bygger vidare på de kunskaper som de lagt grunden till nu, avslutar Helén.

Gleerups deltar i Almedalsveckan

2013-06-05
För första gången kommer Gleerups att delta i Almedalsveckan! 
 
Den 1 juli har vi bjudit in en panel med skolledare och politiker för att diskutera den svenska skoldebatten. Kan debatten gå från – för eller emot olika tekniska lösningar – till att handla om hur digitalisering bör utvecklas för att hjälpa våra elever att nå kunskapsmålen? Vi ser fram emot en riktigt intressant diskussion. 
 
Om du är på plats i Visby denna dag är du hjärtligt välkommen. Läs mer om programmet och panelmedlemmarna här.
 

Gleerups interaktiva böcker har fått ett nytt utseende

2013-06-05
Tack vare värdefulla synpunkter från våra användare och pilotskolor, arbetar vi kontinuerligt med att förbättra de interaktiva böckerna.
Nu har vi gjort några större förändingar i både utseende och funktion. Välkommen att upptäcka alla nyheter i Gleerups interaktiva böcker:
 
 
  • Nytt grafiskt gränssnitt på inloggningssida, personlig startsida, samt inne i de interaktiva böckerna.
  • Innehållsförteckning som kan visas/döljas utan att man behöver lämna sidan.
  • En förbättrad sökfunktion.
  • Längst ned syns var i boken jag befinner mig (bok > kapitel > sida) och jag kan enkelt gå till valfri sida genom att skriva in sidnumret.
  • Mer visuell bläddring, vilket blir tydligast när man "swipar" på pekskärmar.
  • Högre nivå av tillgänglighet för elever med funktionsnedsättning, t.ex. navigering med tangentbord, fler steg i inställning av storlek (gäller både text och alla knappar), förbättrad talsyntes med mera.
  • Smartare gränssnitt för mobiler med tydligare menyer och bättre läsläge.
 
I sommar och höst presenterar vi ännu fler nyheter. Håll utkik!
 

Gleerups blir ny partner till Guldäpplet

 

Guldäpplet är ett lärarstipendium som årligen delas till en eller flera lärare som förnyat lärandet med stöd av IT i egen undervisning och som inspirerat elever och kollegor i ett lokalt, kommunalt och gärna även nationellt verksamhetsfält. Guldäpplet startades av Datorn i utbildningen och nu går Gleerups Utbildning in som ny partner och medverkar i juryn. 
 
Skolans digitalisering går i en rasande fart och alltfler skolor väljer tekniska lösningar för undervisningen. Tyvärr saknas ofta tillräckligt med pedagogiskt innehåll och att det gör att datorer, surfplattor, smartphones etc. inte alltid integreras i undervisningen på ett önskvärt sätt. 
 
Men i takt med att fler och fler klassrum blir digitala så har utvecklingen gått från att fokusera på teknik till integration, pedagogik och innehåll. 
 
En partner som arbetar med innehåll
Ett nytänkande innehåll är en viktig beståndsdel i ett förnyat lärande och dagens skola kräver nya typer av digitala lärverktyg, inte digitala kopior av tryckta böcker.
 
– Det finns en stark och spännande sammansättning av partners till Guldäpplet sedan innan, men det har saknats en pusselbit, en partner som jobbar med innehåll kopplat till IT i undervisningen, förklarar Åsa Steholt Vernerson, VD för Gleerups. Vi vill bidra till Guldäpplet med denna viktiga pusselbit.
 
Gleerups är en av Sveriges ledande leverantörer av nya digitala lärverktyg som ger lärare och elever förbättrade möjligheter till individualiserat och interaktivt lärande, berättar Åsa Steholt Vernerson.
 
– Med detta som bakgrund är vi säkra på att vi kan bidra med fler infallsvinklar i arbetet med att utse pedagoger som förnyar lärandet med stöd av IT.
 
Sedan tidigare är även Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Sveriges Kommuner och Landsting, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Tieto Sweden Healthcare & Welfare AB och Netsmart AB partners till Guldäpplet.
 

Gleerups arrangerar seminarier på Framtidens lärande 16-17 maj

 

Framtidens lärande – här och nu! möts skola, myndigheter, politiker, forskare, IT-branschen och producenter av digitala lärverktyg för erfarenhetsutbyten och samtal om skolans utveckling med stöd av IT.
 
De två dagarna på Stockholm Waterfront den 16-17 maj är fyllda av inspirationsmöten, seminarier och workshops. Gleerups deltar i Framtidens lärande både som arrangör av flera seminarier och som  utställare.
 
Smarta lärverktyg sparar lärartid
Seminarierna ger möjlighet att få veta mer om två digitala lärverktyg och hur de konkret används ute i klassrummen. Dels Mattesmart som är ett nytt och unikt verktyg för att göra hela matteundervisningen smartare och dels om hur interaktiva böcker sparar lärartid och ökar elevmotivationen i klassrummet.
 
Detaljer om tid och plats för seminarierna finns i konferensprogrammet som du kan läsa här. Gleerups finns också bland utställarna i monter 9C. 
 
Om Framtidens lärande
Framtidens lärande arrangeras av Skolverket, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Universitets- och Högskolerådet och Stiftelsen DIU, i samverkan med: SKL, Folkbildningsrådet, UR, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund och många fler.
 

Ett samarbete för en smartare skola

2013-03-26

 

I april samarbetar vi med Lärarnas Riksförbund och Netsmart under tre inspirerande eftermiddagar med fokus på digitala lärverktyg som smarta hjälpmedel. Digitala lärverktyg som underlättar, ger variation och sparar lärartid.
 
Seminariet vänder sig i första hand till lärare på högstadiet och gymnasiet, men även lärare på andra stadier, som är nyfikna och vill få en introduktion i SMART Board. Även du som jobbar med SMART i dag kan få inspiration.  
 
Du får även tips om hur du kan variera din undervisning med digitala lärverktyg från Gleerups.
 
Seminariet är öppet för alla, men är kostnadsfritt för dig som är medlem i Lärarnas Riksförbund. Mer information och anmälan på lr.se
 
 
 
 
 
 
 
 
Vi ses!
 
 

Finns det flera sätt att flippa klassrummet?

2013-03-19

 

Den pedagogiska metoden ”the flipped classroom” är inte längre bara en trend utan ett arbetssätt som etablerar sig i allt fler klassrum. Metoden innebär, i korthet, att eleverna förbereder sig innan lektionerna, till exempel genom att läsa boken, titta på korta filmer med genomgångar som läraren har spelat in och kanske till och med göra någon digital simulering.
 
På så sätt frigörs lektionstid som i stället kan användas för diskussioner, frågor och experiment. Det som traditionellt gjordes på lektionerna tidigare dvs.  genomgångar av läraren, görs nu hemma och det som traditionellt var läxan, t.ex. svara på frågor, görs nu i klassrummet – därav begreppet ”flipped classroom”.
 
Ett argument mot metoden har varit att det tar mycket tid från läraren. Det är svårt som det är att hitta tid för planering och att dessutom hinna spela in filmer upplevs som svårt.
 
Helena Kvarnsell på Björknässkolan i Nacka är en av testpiloterna för Gleerups interaktiv bok för skolår 7-9. I Gleerups Lab berättar hon att hon är nyfiken på det ”flippade klassrummet” men känner sig kluven: ”Jag misstänker att vinsterna inte alltid uppväger den utökade arbetsbördan som läraren får/tar på sig.” 
 
Men nu har Helena Kvarnsell testat något som hon kallar för att ”light-flippa” i sin matematikundervisning genom att ge eleverna i läxa inför en lektion att titta på en film ur Formula interaktiv bok: ”T.ex. kan eleverna se filmen ”bråk – addition och subtraktion – lika nämnare” i läxa och sen är de mycket mer förberedda inför en diskussion och genomgång på lektionen.”
 
Ett konkret och tidsbesparande tips för att komma igång med ett nytt arbetssätt!
 
Om du vill läsa mer om ”the flipped classroom” finns här nedan några bra länkar:
 
 
Facebookgruppen Flippa klassrummet
 
Twitter: #flippedclassroom
 
Fler tips på hur du kan arbeta med den interaktiva boken finns i Gleerup Lab och på gleerups.se
 
 
 

Lyckotal matematik överlägsen i kvalitetsjämförelse i Finland

2013-03-08

 

I en nyligen publicerad kvalitetsjämförelse i Finland av tre nya läromedel i matematik för år 3, har den finska versionen av Lyckotal 3 placerat sig på första plats.
 
Jämförelsen baserar sig på analyser av:
 
- uppgifternas mångsidighet utifrån mekaniska uppgifter, tillämpningar, uppgifter som utvecklar problemlösningsförmågan och stöder gestaltningsförmågan
 
- självutvärdering som innefattar elevens möjligheter att följa upp sitt lärande, testa sina kunskaper och repetera
 
- spel och aktiviteter som erbjuder möjlighet för eleven att utveckla sitt lärande samt fördjupa och repetera centralt innehåll
 
- språklig kommunikation utifrån elevens möjligheter till muntligt och skriftligt resonemang och logisk strukturering
 
- digitalt material som kompletterar läroboken och möjliggör differentiering.
 
Mer om Lyckotal hittar du på vår hemsida och i Gleerups Lab.

Våra interaktiva böcker uppdateras

2013-02-21

 

Under kvällen den 22 februari  kommer de interaktiva böckerna att uppdateras till version 1.1.2.
 
Uppdateringen består av småjusteringar av systemet och hur MathML och talsyntesen fungerar med nyare webbläsare.
Du som användare kan komma att uppleva mindre störningar i tillgänglighet under kortare perioder denna kväll. En mer detaljerad beskrivning av uppdateringen hittar du nedan.
 
 
 Interaktiva böcker version 1.1.2 [2013-02-22]
  • Bildspelet i de interaktiva böckerna är justerat så att bilderna visas utan text samt med högre kvalitet.
  • Visning av Matematikformler. Då nyare webbläsare nu har bättre stöd för MathML (markeringsspråket som avvänds för att skriva ut formler) används detta nu i första hand. 
     
  • Webbläsare som ännu inte har stöd för MathML använder sig MathJax för att visa formler - detta gäller framför allt Internet Explorer. För mobila enheter rekommenderar vi att man använder sig av webbläsare med stöd för MathMl: iPhone (safari), Android (Firefox). Stödet för MathML är en standard som kommer finnas i alla webbläsare framöver. Visningen av MathJax har även justerats.
     
  • Uppläsning av text. För uppläsning av text används Readspeaker som är en andrapartsleverantör. Då de förändrat sin tjänst något har även vi justerat hur vi använder Readspeaker. Readspeaker kan nu även läsa upp enstaka ord.
     
  • Buggfixar och smärre justeringar av hur data hämtas kommer att förbättra funktionalitet och prestanda.

Inspirerande seminarie om ett svårt ämne

2013-02-14

Vi är glada att så många intresserade kom till gårdagens seminarie om Våld i hemmet, i samarbete med Barnombudsmannen Fredrik Malmberg, Carolina Överlien och Institutionen för socialt arbete.

 

Tack också för intressanta diskussioner efteråt.

 

 

 

Det är innehållet som är det viktiga

2013-02-13

I gårdagens tidning skrev Barometern ett reportage om en av de pilotskolor som arbetar med Gleerups interaktiva böcker i skolår 7-9.

 
Det är Karl-Oskarskolan i Oxhagen i Kalmar som sedan i november har arbetat med de interaktiva böckerna. Skolans utvecklingschef Per-Ola Jacobsson intervjuas av Birgitta Hultman och han säger så här om anledningen till att de ville delta i projektet:
 
Datorn är ett otroligt hjälpmedel, men det viktiga är innehållet, säger Per-Ola Jacobson och menar att det krävs ett systematiskt tänk över vad man vill uppnå som skola.
 
De elever som går i årskurs 6-7 har arbetat nästan uteslutande med digitala och interaktiva material i undervisningen. Lärare och annan personal har fått utbildning och pilotprojektet inleddes med en information där både elever och föräldrar deltog.  Under projektet rapporterar elever och lärare till Gleerups med önskemål om förbättringar.
 
En fördel med digitala läromedel är att de hela tiden uppdateras, säger David Persson, NO-lärare och projektledare på Karl-Oskarskolan.
 
Hela artikeln kan läsas i Barometern (2013-02-12). Den går att beställa i digital form på tidningens hemsida.
 

Gleerups arrangerar seminarier på BETT i London

2013-01-10

 

 
BETT är världens största mässa om IT och lärande och given mötesplats för intressenter av digitala lösningar för skola-och utbildningssektor.
 
I år hålls mässan den 30 januari – 2 februari och på plats i London arrangerar tidskriften Datorn i Utbildningen ett seminarieprogram tillsammans med flera svenska samverkanspartners. Syftet är att dela med sig av olika perspektiv och berättelser om digitaliseringen i svensk skola. Implementeringen av digitala verktyg som en del av svenska skolelevers vardag kommer att belysas.
 
Seminarierna är öppna för deltagare i den resa som arrangeras till BETT-mässan av tidskriften Datorn i Utbildningen.
 
I ett av seminarierna, Digitala läromedel och lärverktyg – för ökad kvalitet och engagemang, medverkar Karl Oskarskolorna och Gleerups Utbildning i en diskussion om bl.a. hur en framgångsrik implementering av digitala lärverktyg går till och hur Gleerups interaktiva böcker stödjer kvalitetsarbetet och ger den professionella pedagogen ett nytt verktyg för lärande.
 
Seminariet vänder sig i första hand till lärare, utvecklingsledare och skolledare inom gymnasieskolan och grundskolan åk 7-9 och ställer frågor som kommer att diskuteras är till exempel:
 
Hur kan en-till-en-satsningen bli en pedagogisk resa som ger ökad kvalitet och bättre resultat? Hur kan de dagliga lärsituationerna både vara individuellt anpassade och flexibla, och samtidigt leda eleverna mot styrdokumentens mål? Hur leder datorn tillsammans med interaktiv bok till högre måluppfyllelse? Hur arbetar lärare praktiskt med kombinationen webbens frihet, egenutvecklat material och förlagsproducerat material som är byggt kring en genomtänkt struktur och progression mot kursplanemål?
 
Seminariet hålls torsdagen den 31 januari klockan 10.30–11.30 och 14.30–15.30.
 
Medverkande: Lars Åkerblom, vice VD på Gleerups, och Marcus Anders, konceptutvecklare interaktiva böcker på Gleerups, Per-Ola Jacobsson, skolchef vid Karl-Oskarsskolorna.
 
 

Fler pilotskolor testar Gleerups interaktiva böcker

2012-12-04

 

Elva skolor, från Lund i söder till Umeå i norr, är nu igång och testar, utvärderar och bidrar till utveckling av Gleerups interaktiva böcker för högstadiet. Skolorna är Gunnesboskolan i Lund, Karl-Oskarskolorna i Karlshamn, Ronneby, Älmhult, Ljungby, Växjö och Kalmar, Slottsskolan i Borgholm, Björknässkolan i Nacka och Grubbeskolan i Umeå. I Gleerups lab kan du följa arbetet, läsa blogginlägg från piloterna, läsa kommentarer och själv kommentera.
 
I början av hösten lanserade Gleerups nya pedagogiska lärverktyg för den svenska skolan - interaktiva böcker för gymnasiet. Gleerups övergripande fokus i framtagandet av de interaktiva böckerna är att ge lärare och elever stöd och verktyg för att nå och överträffa målen i läroplanen och att ge alla elever en chans att lära och utvecklas utifrån sina förutsättningar. Den interaktiva boken är ett pedagogiskt verktyg som är plattformsoberoende och som läraren själv kan bygga ut genom att addera eget material. Gleerups interaktiva böcker är en helt ny produktkategori och inte en digital version av den tryckta boken.
 
Lanseringen i höstas föregicks av ett omfattande testarbete i 13 olika gymnasieskolor. Nu fortsätter arbetet med att inkludera även grundskolans år 7-9 i den nya kunskapsresan.
 
Lycka till, säger vi till alla lärare och elever på pilotskolorna!

 

Tack för två bra dagar på VFU-konferensen i Stockholm

2012-12-02

 

Många personer runt bokbordet och mycket spännande bokprat. Roligt att så många är intresserade av Reflektionshandboken. Det är en stor bok i en liten förpackning.
 
Hoppas vi ses snart igen - vid ett bokbord någon annan stans.

Vinnarna i drömtävlingen utsedda!

2012-12-01

 

Under oktober och november kunde du som är lärare vara med och drömma när du besökte oss på någon av de stora skolmässorna eller på gleerups.se. Drömmen kunde handla om något som berörde dig själv, din klass, din skola, eller dina tankar om framtidens läromedel. Bara drömmen berörde ditt yrke så kunde den egentligen handla om vad som helst.
 
Det var inget lätt uppdrag att välja vinnare bland de härliga drömmar vi fick ta del av, men vi lyckades till slut välja en vinnare i varje kategori som vardera får en klassuppsättning av ett valfritt läromedel från Gleerups.
 

Gymnasiet

Drömmen:
”Tänk den skola där du blir sedd, där läraren hittar din nyfikenhet och där språngbrädan ut i det okända känns självklar att använda! Tänk den skola som låter det individuella frodas i relationer med andra, där hjärtat visar hjärnan vägen! En skola med framtiden som mål, men med nuet i fokus. Jag önskar dig en skola där alla får en plats och där alla får lov att lyckas, en skola där särskilda behov blir särskilda tillgångar.” 
 
Vinnare: 
Malin Munkhammar, Gymnasiesärskolan Desideria, Gotland
 
 

Skolår 7-9

Drömmen:
”Ett interaktivt läromedel i tyska, med filmatiserade dialoger och möjlighet för eleverna att spela in och lyssna till sig själva. Att kunna chatta med varandra och Skypa om givna situationer med varandra inom ramen för läromedlet.”
 
Vinnare:
Evelina Santesson, Lovisedalsskolan, Vallentuna
 
 

Skolår F-6

Drömmen:
”Tänk att ha ett digitalt läromedel i matematik. Vi har iPaddar och laptoppar till halva klassen och smartboard i klassrummet redan. Drömmen är att eleverna jobbar i par i helklass eller enskilt i halv klass med matte. Jag som lärare kan visa på smartboarden hur man gör eller koppla upp en av eleverna som visar hur han/hon har löst uppgiften. Det är ju svårt för en klass att se i en bok hur någon har gjort. Vi kan jämföra lösningar så att alla kan se. Möjligheterna till samarbete och gemensamma genomgångar, laborationer och problemlösningar skulle öka till drömnivå! Jag skulle kunna följa elever som är sjuka eller bortresta digitalt. De skulle få feedback på ett helt annat sätt. De skulle alla få. Möjligheterna att utveckla elevernas kunskaper skulle öka enormt.”
 
Vinnare:
Auli Sköld, Säteriskolan, Mölnlycke
 
Stort grattis till alla vinnare!
 

Gleerups på De Svenska Historiedagarna

2012-11-21

 

Välkommen att besöka vår monter på De Svenska Historiedagarna i Mariehamn som startar idag och pågår hela helgen. Spännande temat i år är Korsvägar och mötesplatser. Läs mer på De svenska historiedagarnas hemsida.
 
 

Prova våra digitala lärverktyg gratis i tio dagar

2012-11-16

 

Gleerups erbjuder ett brett utbud av digitala lärverktyg. Webbar som komplement till en bok, verktyg för analys och bedömning eller den stora nyheten: Interaktiva böcker – för dig som fullt ut vill arbeta med digitala verktyg.
 
 
 
 
Prova Gleerups digitala lärverktyg gratis i tio dagar

Vem bestämmer vilka läromedel som används i undervisningen?

2012-11-06

 

En självklarhet? Ja, eller i alla fall något som borde vara det. Vi pratar om lärarnas rätt att själva bestämma vilka läromedel de vill använda i sin undervisning.
 
Lärarnas riksförbund har nyligen publicerat rapporten Makten över läromedlen – Lärarnas möjlighet att styra över läromedlen i undervisningen. Med den hoppas de på att belysa och stimulera debatten om lärarprofessionen och lärarnas möjlighet till självbestämmande.
 
I förordet till undersökningen skriver Metta Fjelkner, förbundsordförande i Lärarnas riksförbund, att det är lärarens uppgift att skapa förutsättningar för att eleverna ska nå målen. Det är lärarna som har kunskaper om sina elevers förutsättningar och behov:
 
”Att avgöra vilka läromedel som ska användas för att uppnå målen blir därför centralt för lärarens arbete och utgör en hörnsten i lärarens yrkeskunnande. Att förneka en lärare rätten att styra över sina läromedelsval, är att förneka läraren rätten att avgöra hur dennes arbete ska genomföras på bästa sätt.”
 
På Gleerups har vi daglig kontakt med lärare, vare sig de är i egenskap av författare, granskare eller kunder. Lärarna vi pratar med undervisar i olika ämnen och i olika åldersgrupper. De har olika förutsättningar för sin undervisning beroende på skola, kommun och elevgrupp. Det som är gemensamt är att de alla med stor yrkesskicklighet utvärderar och analyserar varje elevs förkunskaper och behov. De väljer metoder och material som passar var och en bäst och hjälper på så sätt eleverna att nå målen. Och de gör det under väldigt komplexa förutsättningar.
 
I rapporten från Lärarnas riksförbund redovisas bland annat att organisation, skolform och tid är några av anledningarna till att lärarna upplever att de inte själva bestämmer över sina läromedel. Den enskilt största begränsningen för lärarnas läromedelsval är dock de ekonomiska förutsättningar som sätts upp av t.ex. rektor. De ekonomiska ramarna är i många fall mycket begränsande, inte minst på de lägre stadierna. Ofta får lärarna ”nöja sig” med gammalt material som redan finns på skolan och sedan trolla med de läromedelsanslag som finns. Om det är så att man har väldigt lite resurser så är det inte svårt att förstå att det är ännu viktigare att själv känna att man lägger dessa resurser på rätt saker. Vem annars är mest lämpad att avgöra vad som är rätt än varje enskild lärare?
 
Men det saknas också tid att sätta sig in i vad som finns på marknaden – inte minst bland alla de nya digitala lärverktyg som nu finns tillgängliga.
 
Lärarnas riksförbund drar flera viktiga slutsatser av undersökningen, bland annat:
 
”Att själva grunden för att adekvata läromedelsval görs i den svenska skolan ligger i att vi endast har legitimerade lärare som är behöriga i sina ämnen och för den skolform och årskurs som de är verksamma i."
 
Att det måste ske en riktad statlig läromedelssatsning till främst grund- och gymnasieskolan med målsättningen:
 
att förnya och uppdatera stora delar av såväl det analoga som digitala läromedelsbeståndet,
att förstärka IT-infrastrukturen i skolan samt
att öka lärarnas möjligheter att styra över sina läromedelsval”
 
Detta är slutsatser som det inte är svårt att ställa sig bakom. Tänk om de kompetenta pedagoger som finns på våra skolor fick de förutsättningar de förtjänar. Ser ni framför er vilken fantastisk skola vi skulle ha då?
 

 

Vi finns på Skolforum idag också

Välkomna till monter C08:35 och upplev poängen med digitala lärverktyg.

 

Ses vi på någon av lovets mässor?

 

Skolforum, Skoldagarna eller Mötesplats Skola? Vi finns där du är. Det är bra drag i våra montrar, titta gärna in hos oss du med!
 
Skolforum i Stockholm 29-31 oktober
Monter C08:35
 
Skoldagarna i Malmö 29-31 oktober
Monter C5
 
Mötesplats skola 2012 i Göteborg 29-30 oktober
Monter H03:22
 

Tävla och vinn en klassuppsättning läromedel

 

Dröm lite, dela din dröm med oss och du kan vinna en klassuppsättning läromedel för ett helt år. Allt du behöver göra är att berätta för oss hur din dröm ser ut. Drömmen kan handla om dig själv, din klass, din skola, eller dina tankar om framtidens läromedel. Det kan egentligen vara vad som helst, bara det är din dröm, och bara det berör ditt yrke. Lycka till!  Till drömtävlingen
 

Våra interaktiva böcker har uppdaterats med ny och förbättrad funktionalitet

 

Vi är stolta över att tusentals gymnasieelever redan arbetar i Gleerups interaktiva böcker. Tack vare synpunkter från våra användare har vi nu uppdaterat Gleerups interaktiva böcker till version 1.1 och förbättrat en hel rad funktioner:
 
• vidareutvecklat anteckningsverktyg med möjlighet att ändra och radera anteckningar, samt begränsat möjligheten att dela anteckning till grupper att gälla endast en grupp i taget.
• förbättrad talsyntes
• förbättrad överstrykningsfunktion
• förbättrad swipe på touchscreens (iOS och Android)
• förbättrad bildspelare i Firefox
• större radavstånd i de två största textstorlekarna
• större radavstånd och klickyta i innehållsförteckningen
• tydligare nedfällningsbara rutor
• tydligare listning av bokmärken, anteckningar och överstrykningar
• snabbare laddning av sidor som innehåller inspelad text
 
Tänk på att du måste tömma din webbläsares historik fullständigt (allt utom sparade lösenord och formulärdata) för att du ska få tillgång till samtliga förbättringar.
 
De interaktiva böckerna kombinerar ett kvalitetssäkrat innehåll med den senaste teknikens möjligheter för att ge er ett överlägset lärverktyg som främjar både effektivitet och lust i lärandet. Mer information om våra interaktiva böcker hittar du här.

Om högskoleboken Andra män på SvDs Brännpunkt

 

Genusforskaren Linn Sandberg som medverkar i Gleerups nyligen utkomna antologi Andra män, kommenterar tillsammans med ett antal andra forskare den nya jämställdhetsutredningen i en debattartikel på SvDs Brännpunkt. Läs hela artikeln där det också refereras till vår högskoletitel Andra män.
 
 
 

Sveriges bästa matematiklärare utsedda

 

Över 300 matematiklärare och skolledare från både grundskola och gymnasium hade samlats för att närvara när årets vinnare av Gleerups Matematikstipendium offentliggjordes på Stora Matematikgalan i Stockholm den 4 oktober.
 
Vinnarna i kategorin Bästa matematiklärare årskurs F-6 heter Monika Helgesson och Ingela Sandberg, Enslövsskolan i Åled. I kategorin Bästa matematiklärare, årskurs 7-9 och gymnasium heter vinnarna Cicki Nyberg och Mike Bergström, UmeMatte i Umeå.
 
Vinnarparen får dela på 100 000 kr och får varsin SmartBoard.
 
 
 
 

2012 års matematikstipendiater skolår F-6

Monika Helgesson och Ingela Sandberg, Enslövsskolan i Åled är vinnare i kategorin Bästa matematiklärare skolår F-6 med motiveringen:

 
Årets pristagare har inte särskilt positiva minnen av matematikämnet från sin egen skoltid men har genom ett långsiktigt förändringsarbete visat att det går att göra undervisningen både lustfylld och tillgänglig för alla. Deras undervisning präglas av upptäckarglädje, nyfikenhet och konkreta metoder där språket och kommunikation står i fokus. Målet och drivkraften med arbetet är att eleverna ska få en förståelse för vad de gör och varför.
 
Så här säger Monika Helgesson och Ingela Sanberg om vinsten:
– Vi är mycket glada för stipendiet. Det bekräftar att det vi gör är betydelsefullt, inte bara för oss utan även att det är värt något för andra.
 
Genom ett långsiktigt förändringsarbete visar de att det går att göra undervisningen både lustfylld och tillgänglig för alla.
 
Deras undervisning präglas av upptäckarglädje, nyfikenhet och konkreta metoder där språket och kommunikation står i fokus. Målet och drivkraften med arbetet är att eleverna ska få en förståelse för vad de gör och varför.
 
Vad betyder det för er att vinna Gleerups matematikstipendium?
– Det är en stor glädje och ära, säger Ingela. En bekräftelse på allt arbete vi har lagt ner.
 
– Det visar också att det här är något som inte bara är till för oss, utan att det också är betydelsefullt och värt något för andra, säger Monika.
 
Vad inspirerar er?
– Eleverna är den största inspirationen, säger Monika, men också positiv respons från kollegor och föräldrar.
– Vårt eget samarbete med didaktiska diskussioner och kurser som vi har haft möjlighet att delta i, säger Ingela. Vi får också mycket stöd av Malin Lindwall Ehrnlund som är verksamhetsutvecklare i kommunen.
 
Vad är den stora fördelarna med er undervisningsmetod?
– Det är ett roligare och mer omväxlande sätt att arbeta, säger Monika. Våra inbördes diskussioner och kritiska förhållningssätt utvecklar oss och hjälper oss att bli bättre lärare.
 
– I diskussionerna med eleverna är vi öppna med att vi inte vet allt, utan att vi tar reda på och lär oss tillsammans, menar Ingela. Vi lär barnen att ta på ”matematikglasögonen” och de upptäcker att det finns matematik överallt. Då förstår de också bättre varför man ska lära sig matematik.
 
Hur märker ni att eleverna blir bättre på matematik?
– Vi märker snart att eleverna får en förståelse för matematiken och ett språk för att beskriva händelser i matematiken. Matteorden får en betydelse – då kan eleverna resonera och lösa problem mycket lättare också sedan när problemen blir mer abstrakta, berättar Monika. Vi har också tagit hjälp av två kompisar – Igge och Örjan – två mjukisdjur som är de som ställer de ”dumma” frågorna. Eleverna får hjälpa till att förklara för djuren hur de löser problem och sätter på så vis ord på matematikbegreppen.
 
– Vi ser tydligare och snabbare vad eleverna kan jämfört med när de räknade på i böckerna, säger Ingela. Vi ser lättare var i förståelsen det brister och kan jobba med det.
 
Vad har ni för nytta med den SMART-board som ingår i priset?
– Den ska få stå i vårt matterum, där vi kan använda den för laborationer och för ytterligare sätt att konkretisera matten.

 

2012 års matematikstipendiater skolår 7-9 och Gy/vux

 

Cicki Nyberg och Mike Bergström, UmeMatte i Umeå är vinnare i kategorin Bästa matematiklärare skolår 7-9 och gymnasium med motiveringen:
 
Årets pristagare har utvecklat en metod, med inspiration från idrottsvärlden, där elevens drivkraft och tro på sin egen förmåga att lära matematik är en central utgångspunkt. Metodens hörnstenar är forskningsanknuten undervisning, Learning Study och mental träning. En viktig del i metoden går ut på att hjälpa eleverna att avdramatisera matematikämnet, få verktyg för att bryta negativa mönster, och finna lust och glädje i matematiken.
 
Cicki Nyberg och Mike Bergström, UmeMatte i Umeå, har gett elever i matematiksvårigheter redskap för att nå sina mål och möjliggöra fortsatta studier.
Metoden har utvecklats tillsammans med forskaren Gunnar Sjöberg, Umeå universitet, vetenskaplig ledare för UmeMatte.
 
Cicki och Mike ser vinsten som ett erkännande av en effektiv undervisning:
– Det är en ära och ett fantastiskt erkännande. Vi hoppas att det ska ge oss möjlighet att förmedla vår metod och till andra lärare och elever.
 
Tillsammans med Gunnar Sjöberg forskare vid Umeå universitet och vetenskaplig ledare för UmeMatte (www.umea.se/umematte) har Cicki och Mike utvecklat en metod med inspiration från idrottsvärlden, där elevens drivkraft och tro på sin egen förmåga att lära matematik är en central utgångspunkt. Metodens hörnstenar är forskningsanknuten undervisning, Learning Study och mental träning. En viktig del i metoden går ut på att hjälpa eleverna att avdramatisera matematikämnet, få verktyg för att bryta negativa mönster, och finna lust och glädje i matematiken.
 
Vad betyder det för er att vinna Gleerups matematikstipendium?
– Det är en ära, säger Cicki. Det är roligt att få uppmärksamhet för det vi gör och att kunna visa att matematik är något positivt.
 
– Vi hoppas att det ska ge oss möjlighet att förmedla det här arbetssättet till andra, säger Mike. Att det vi gör kan inspirera lärare och elever.
 
Vad inspirerar er?
– Att få vara med om elevernas resa och få dem att ändra självbild när de inser att de kan matematik.
 
Hur säkrar ni att undervisningen är forskningsanknuten?
– Vi hade förmånen att samarbeta när med Gunnar Sjöberg vid Umeå universitet i projektets början och fick då möjlighet att diskutera litteratur och forskningsteorier, säger Mike.
 
– Vi hade också förmånen att få tid avsatt till att träffas två timmar i veckan för att diskutera hur vi kunde applicera forskningsteorier på undervisningen. Det har varit betydelsefullt för att nå framgång med projektet, säger Cicki.
 
Vad är den stora vinsten för eleverna med er undervisningsmetod?
– Det förändrar elevernas självbild och ger dem förståelse för att man måste träna på något för att bli bra på det, säger Mike. Vi brukar ta Zlatan som exempel eller en konsertpianist, som lägger ner enormt mycket tid på att träna.
 
Vad har ni för nytta med den SMART-board som ingår i priset?
– Den blir ytterligare ett verktyg att använda. Den ger nya möjligheter att visa resultat och dokumentera, säger Cicki.

 

Gleerups Matematikstipendium 2012 - på torsdag tillkännages vinnarna

Spänningen stiger … på torsdag den 4 oktober är det äntligen dags för Stora Matematikgalan där vinnarna av Gleerups matematikstipendium 2012 kommer offentliggöras!  Över 300 mattelärare och skolledare från hela landet kommer att vara med och fira stipendiaterna, lyssna på inspirerande föreläsningar, mingla och äta gott.

Årets Läromedelsförfattarpris – flera av våra författare har nominerats

2012-09-06

 

Sveriges Läromedelsförfattares Förbund har i år inrättat ett pris i tre kategorier: förskola/lågstadium/mellanstadium, högstadium/gymnasium samt universitet/högskola. Prissumman (50 000 kr per kategori) jämte diplom kommer att delas ut på Skolforum den 29 oktober. Syftet med priset är att premiera god (text)kvalitet och goda pedagogiska och didaktiska egenskaper. Priset ska avse ett verk (i tryckt eller digital form) som är ett aktuellt, i undervisningssammanhang, fungerande läromedel.
 
Följande läromedel från Gleerups har nominerats:
 
Forma språket av Rickard Hultén
 
Briljant svenska av Bim Wikström
 
Prima matematik åk 1-3 av Åsa Brorsson
 
Praktisk svenska av Annika Bayard och Karin Sjöbeck
 
Genrekoden åk 6-9 av Eva Hedencrona och Karin Smed-Gerdin

Fin recension av titeln Pedagogisk dokumentation som aktiv agent

2012-09-05

 

"Här får vi möjlighet att lära oss mer om pedagogisk dokumentation men också om oss själva, om livet och lärandet, och om hur sammanflätat etik, vetande och varande är. Det här är en bok att läsa om många gånger, för att kunna växa och utvecklas och ta ansvar för det pågående och det som kommer", skriver recensenten i tidningen "Modern barndom" nr 3/12 som ges ut av Reggio Emilia Institutet.
 
Läs hela recensionen av högskoletiteln Pedagogisk dokumentation som aktiv agent eller mer om titeln i vår webbshop.
 

Vår författare Elza Dunkels pratar om nättrender i Gokväll på SVT

2012-09-05

 

Den 5 september kl 18.15 är vår författare Elza Dunkels som skrivit boken Vad gör unga på nätet med i Gokväll. Efter programmet kan du chatta med Elza om nättrender, bloggande, videobloggande och unga kändisar på nätet.
 
Vad gör unga på nätet har nyligen kommit ut  i en uppdaterad upplaga där författaren har utvecklat resonemangen kring mobbning, nätmobbning och manipulation.

Positiv feedback från interaktiv bok-användare

2012-08-31

10 kandidater till Gleerups Matematikstipendium

2012-08-31

Gleerups delar varje år ut ett stipendium på 100 000 kr för att belöna innovativa matematiklärare som vitaliserar matematikundervisningen. I år har drygt 60 nomineringar inkommit och nu offentliggörs vilka 10 kandidater som går vidare till juryn för en slutlig bedömning.

 
Nominerade till Gleerups Matematikstipendium 2012:
 
Ulrika Ryan, Byskolan, Södra Sandby
Martin Fernström, Årstaskolan, Stockholm
Carina Wågström och Henrik Emanuelsson, Alneskolan, Bonässund
Annie Lagnander, Dalskolan, Västra Frölunda
Monika Helgesson & Ingela Sandberg, Enslövsskolan, Åled
Stefan Bjärnborg, Norrevångsskolan, Eslöv
Cicki Nyberg och Mike Bergström, Umevotoriet, Umeå
Verner Gerholm, Nacka gymnasium, Nacka
Irene Dolk Castellanos, Rudbeck, Sollentuna
Daniel Barker, Norra Real, Stockholm
 
Bland dessa ska två vinnare utses, en i kategorin lärare och skolledare från förskoleklass till skolår 6 och en för lärare och skolledare för skolår 7-9 och gymnasiet. De två vinnarna får 50 000 kronor var och en Smart Board.
 
Vinnarna offentliggörs då Gleerups Matematikstipendium delas ut på Stora Matematikgalan på Hilton i Stockholm den 4 oktober 2012.
 
 
 
 
 

Fint omdöme om angelägen nyutkommen bok, Ställföreträdarskap i vård och omsorg

2012-08-27

 

Ställföreträdarskap i vård och omsorg är en mycket angelägen bok för all hälso- och sjukvårdspersonal/äldrevårdspersonal etc. för att medvetandegöra sig själva om vad som händer i den vardagliga kommunikationen med patienter, klienter, anhöriga och för att uppnå en mänskligare hälso- och sjukvård/äldrevård där den sårbara människans människovärde upprätthålls. En mycket viktig bok för alla som arbetar med människor vars funktioner sviktar av olika anledningar, det vill säga för all personal inom olika organisationer för att få insikt i hur människovärdet kränks (ofta omedvetet) och kan stärkas när funktioner sviktar."
 
Anita Lundqvist, universitetslektor, Avd. för vård och omsorg, Lunds universitet
 

Snart startar pilotprojekt med interaktiva böcker för högstadiet

2012-08-13

 

Under förra läsåret medverkade 13 gymnasieskolor, 200 lärare och tusentals elever i ett pilotprojekt som syftade till att arbeta fram en ny typ av digitala lärverktyg för gymnasiet - interaktiva böcker.
 
I höst drar vi igång ett stort  projekt med ett antal högstadieskolor med förhoppning att skapa interaktiva böcker utifrån idéer och önskemål från högstadieklasser runt om i Sverige. I projektet medverkar följande skolor:
 
Björknässkolan, Nacka
Gunneboskolan, Lund
Järnåkraskolan, Lund
Gullmarsskolan, Lysekil
Slottsskolan, Borgholm
Grubbeskolan, Umeå
Friskolor inom Karl-Oskarsskolan
 
Under detta läsår kommer flera av högstadieklasserna på dessa skolor att helt lämna den tryckta läroboken och jobba med interaktiva böcker i sammanlagt tio olika ämnen. Vi kommer att arbeta tätt tillsammans med både lärare, elever och skolledning för att tillsammans skapa interaktiva böcker för högstadiet. Vår gemensamma ambition är att skapa ett överlägset lärverktyg för en-till-en-klassrum. Från november kommer du att kunna följa arbetet med pilotskolorna i Gleerups lab.
 

Har Sverige världens mest jämställda män?

2012-06-11

 

Sverige är världens mest jämställda land, med världens mest jämställda män. Åtminstone framställs Sverige ofta som ett land där jämställdhet i princip uppnåtts, och svenska män beskrivs som goda och jämställda i offentlig debatt eller i många vardagliga samtal. Denna bild av den normala svenska mannen upprätthålls dock genom att något annat – eller någon annan ­– skapas som avvikande, annorlunda, obegriplig eller sjuk. Gleerups ger nu ut antologin Andra Män.  En bok om det ständigt aktuella ämnet  - jämställdhet.
 

100 000 kronor till Sveriges bästa mattelärare

2012-06-04

Gleerups delar varje år ut ett stipendium på 100 000 kr för att belöna innovativa matematiklärare som bidrar till att vitalisera matematikundervisningen. Snart är det dags att utse pristagarna av Gleerups Matematikstipendium 2012. Nomineringstiden pågår till och med den 20 juni och stipendiet kommer att delas ut i höst. Är du eller din kollega vår nästa stipendiat? Läs mer om Gleerups Matematikstipendium

Arbetsrelationer är bra för hälsan

 

Arbetsgemenskap får många att må bättre av att jobba. Och omvänt: isolering på jobbet och konflikter med arbetskamrater och chefer hotar hälsan.
 
Annika Härenstam är professor vid Göteborgs universitets institution för arbetsvetenskap och sociologi och inriktad på forskning om arbetsorganisation och hälsa. Tillsammans med Eva Bejerot är hon redaktör för boken Sociala relationer i arbetslivet (Gleerups 2011), som blev utnämnd till årets akademiska bok för HR-folk av tidningen Chef.
 
– Jag tror att det som väcker störst intresse med boken är att vi inte fokuserar på individerna, utan på de strukturer, organisationer och sammanhang som individerna verkar i, säger hon. Människan är en social varelse och vi påverkas hela tiden av de relationer vi har. Men mycket av chefernas managementlitteratur är väldigt riktad till individen. Vi lever ju också i en alltmer individualistisk kultur. Chefer kan frestas att tro att om de bara går en kurs till, så klarar de sin uppgift.
 
I ett av bokens kapitel visar Annika Härenstam tillsammans med Erik Berntsson både hur god hälsa hänger samman med exempelvis om man får stöd och avlastning från arbetskamrater och om man har högt i tak och öppet klimat. Källa: suntliv.nu
 
 
Läs mer om boken Sociala relationer i arbetslivet

Tack till alla pilotskolor som hjälpt oss utveckla interaktiva böcker!

I juni avslutar vi ett pilotprojekt som varit mycket givande. Tack vare bidraget från 200 lärare och 3000 elever kan vi presentera interaktiva böcker som vi är väldigt stolta över. I augusti kommer det finnas kompletta elev- och lärareversioner i de flesta ämnen på gymnasiet. En av de pilotskolor vi samarbetar med är Skolstaden i Helsingborg. Läs om deras erfarenheter av digitala verktyg och den interaktiva boken.

Gleerups med i Skolfederation.se

Nu är vi med i Skolfederation.se som främjar användningen av digitala tjänster och läromedel i den svenska skolan. Maximal tillgänglighet i olika plattformar och enkel åtkomst via Skolfederation är viktiga pusselbitar för att ge Sveriges skolor en enkel start med att komma igång med digitala läromedel. Med endast ett inlogg till skolans alla digitala tjänster blir det enkelt och sparar tid för både lärare och elever. Läs mer om skolfederationen.

Framtidens lärande - här och nu! 14-16 maj i Nacka Strand

 

Gleerups deltar som utställare på Framtidens lärande – här och nu! Välkommen till vår monter A16 och prata digitala lärverktyg med oss. I augusti lanserar vi interaktiva böcker, men redan nu kan du titta på demokapitel och får en känsla för vilken potential den interaktiva boken har!
 
Framtidens lärande är platsen där pedagogiken tar sats inför den digitala utvecklingen. Det är mötesplatsen för alla som är intresserade av skolans digitala utveckling. Här träffas beslutsfattare, skolledare, lärare, elever, kommunala förvaltningar, myndigheter, forskare och leverantörer och andra samhällsföreträdare för att gemensamt driva skolans utveckling framåt.
 
Konferensen Framtidens lärande bjuder på ett hundratal programpunkter i form av inspirationsmöten, miniföreläsningar, seminarier, utställarmöte och scenprogram där praktik och teori möts under två intensiva majdagar. På scen bland andra: Troed Troedson, Anne Bamford, Francesc Pedro och Rolf Ekman.
 

Intressanta diskussioner på Riksstudiedagarna

 

Gleerups medverkade som utställare på Riksstudiedagarna den 16-17 april på Röda Korsets Högskola i Stockholm. Under ett par dagar fördes många intressanta samtal och givande diskussioner.  Det var stort intresse för våra böcker och vi är oerhört glada över att se vilket genomslag många av våra titlar har fått och i vilken stor utsträckning de används av en hel del lärare vid sjuksköterskeprogrammet. Speciellt efterfrågad var Reflektionshandboken, en liten, lätt och tydlig bok att ha till hjälp exempelvis när man gör sin verksamhetsförlagda utbildning och ska reflektera över sin tid där. Läs mer om Reflektionshandboken. Alla samtal och värdefulla tankar efter Riksstudiedagarna kommer säkerligen att leda till ny intressant kurslitteratur för sjuksköterskeprogrammet!

Nominera till Gleerups matematikstipendium!

Kanske jobbar årets bästa mattelärare på din skola? Nomineringsperioden till Gleerups matematikstipendium  pågår till och med den 20 juni 2012. Klok pedagogik, nya idéer och dokumenterade resultat inom matematikområdet är det vi letar efter! Ta chansen att nominera en duktig kollega eller rent av dig själv! 

Ses vi på SETT2012 25-26 april?

2012-04-18

 

SETT står för ”Scandinavian Educational Technology Transformation" och handlar om att få skolans professionella medarbetare att känna inspiration, ökad nyfikenhet och kunskap kring hur det moderna lärandet kan utvecklas i just deras skolor mot högre måluppfyllelse.
 
I konferensprogrammet finns några av Sveriges (och världens) mest intressanta och nytänkande personer inom skolfrågor för att dela med sig av sina erfarenheter, diskutera olika modeller för lärande och för att ge inspiration.
 
Även Gleerups finns på plats och du är hjärtligt välkommen till vår monter K18, där vi kommer att visa våra interaktiva böcker och gärna pratar framtidens lärverktyg med dig! Gratis entré till mässan - du registrerar dig här!

Context - bakom kulisserna...

2012-04-18

En film om hur man skapar man det bästa läromedlet i engelska! I filmen om vårt gy-läromedel Context får man tillsammans med författaren Tony Cutler veta hur man jobbade fram Context och de olika delarna och komponenter presenteras mer ingående. Titta på filmen om Context

Anders Jönssons Lärande bedömning hyllas

2012-03-28

Läraren Helena von Schantz hyllar pedagogikforskaren Anders Jönsson och hans bok Lärande bedömning på sin blogg "Det här en pegagogikforskare som motsvarar mina förväntningar på en forskare. Jag läste boken Lärande Bedömning med stor behållning. Intressanta resonemang kring tillförlitlighet, validitet, effekten av positiv och negativ bedömning, självbedömning och metakognition."

Premiär för interaktiva böcker - idag är det äntligen dags!

2012-03-12

 

Idag lanserar vi nya pedagogiska lärverktyg för den svenska skolan, interaktiva böcker. Interaktiva böcker är en helt ny produktkategori och inte en digital version av den tryckta boken. Bok på burk är historia på samma sätt som produkter som är låsta till en specifik plattform tillhör dåtiden. Framtiden är nya pedagogiska verktyg som är plattformsoberoende och som läraren själv kan bygga ut genom att addera eget material.
 
Med start i dag börjar Gleerups lansering av interaktiva böcker, totalt handlar det om 38 stycken som tillsammans täcker de flesta gymnasieämnen. Dagens flexibla lärande kräver flexibla lärverktyg.  Produkterna är därför helt plattformsoberoende, det vill säga att elever och lärare kan arbeta med dem oavsett om de sitter framför en dator i skolan, med en surfplatta hemma eller med en smartphone på bussen. De interaktiva böckerna inkluderar inte bara text och bild utan även ett rikt multimedialt material och tester som ökar möjligheterna till ett indivualiserat lärande.  Ett verktyg som på ett naturligt sätt använder sig av text, ljud, bild, film, animeringar och laborationer ger varje elev möjlighet att lära utifrån sina utgångspunkter. Dessutom inkluderas funktioner som främjar kommunikation och ett mer socialt lärande.
 

Gleerups bok Sociala relationer har vunnit pris!

2012-03-07

Boken "Sociala relationer i arbetslivet"  har tilldelats pris för 2011 års bästa HR-bok i kategorin Årets akademiska pris! Motiveringen lyder: En avhandling som ger upphov till reflektion över hur viktiga de sociala relationerna är för individen. Genom att öka kunskapen om dessa kan man skapa bättre förutsättningar till exempel vid organisationsförändring. Att ha en gemenskap och struktur är extra viktigt vid förändringar.”

Flexiblare lärverktyg efterfrågas

2012-03-07

 

Forskningsprojektet Unos uno vid Örebro universitet och Högskolan Dalarna undersöker sedan hösten 2010 satsningar på varsin bärbar dator till lärare och elever vid ett tjugotal skolor i tio kommuner. Arbetet leds av Åke Grönlund, som är professor i informatik på Handelshögskolan vid Örebro universitet.
 
Nyligen lanserades en rapport om undersökningarna som genomförts under 2011. I dessa konstaterar bl.a. Åke Grönlund att lärare uppskattar sedvanliga läromedel för att de ger något fast och trovärdigt att hålla i vid planering och genomförande av undervisning. Han menar dock att de inte alltid räcker till när undervisningen i allt högre grad handlar om dialog, samarbete, diskussion och problembaserat lärande. Läromedlen behöver vara mer flexibla och de måste kunna förändras och byggas ut. Det är också nödvändigt att kunna lägga in elevernas arbeten och att kunna dela uppslag, tankar och idéer med andra lärare, menar Åke Grönlund.
 
Samma tankar finns hos oss på Gleerups och de påverkar löpande ett av våra stora utvecklingsprojekt, interaktiva böcker. I mars lanserar Gleerups en helt ny typ av flexibelt lärverktyg som kombinerar ett tryggt och kvalitetssäkrat innehåll med den senaste teknikens möjligheter.
 
Läs mer om rapporten här.

Simon Lindgren - en kreativ förebild i det digitala Sverige

2012-03-07

 

Simon Lindgren är en av Sveriges mest "superkreativa förebilder i det digitala Sverige". Simon Lindgren är professor vid Sociologiska institutionen vid Umeå universitet och författare till bl a vår högskolebok Ungdomskulturer.
 
Det är tidningen InternetWorld som listat  framstående förebilder värda att hålla ögonen på framöver.
 
Men inte nog med det, han har nyligen också hamnat på internationella listan över de 50 mest intressanta sociologiprofessorerna på Twitter.
En professor från Umeå väl värd att följa för den som vill hålla sig up to date i digitala frågor.
 
Här finns Simon Lindgrens blogg
Följ honom också på twitter

 

Lärare tycker till om SFI-boken

2012-02-02

 

 
Örjan Jernberg är lärare och undervisar i sfi. Han har nyligen arbetat med SFI-boken B och C från Gleerups.
– Jag brukar vilja fräscha upp min undervisning med nya material så ofta det går. Därför har jag flera gånger varit snabb ut på banan med nya läromedel. Den här gången fick jag en stark känsla av att materialet låg i linje med mina erfarenheter av hur språkanammandet bör och verkligen går till. Och det visade sig stämma.
– Av eleverna som startade i nybörjargrupp steg två av tre i september 2010 studerar nu så gott som alla på D-kursnivå efter genomfört det nationella slutprovet i sfi, kurs C, trots att vi ännu inte är klara med kapitel nio i B/C-boken, säger han.
Hur kom det sig att du började arbeta med SFI-boken?
– Jag fann boken på en läromedelsträff på Piperska Muren i Stockholm. Författarna Fredrik Harstad och Jenny Hostetter var på plats och presenterade den.
Vad tycker eleverna?
– Nybörjare säger att man kommer igång att prata svenska direkt och att boken innehåller bra och grundläggande info om Sverige. De får träna på att uttrycka känslor, åsikter och gillar presentationen av svenskt arbetsliv.
Och de elever som kommit längre?
– De lär sig förstå grammatik och många nya ord. Överlag är det ett material som gör det lätt att skarva in nytillkommande elever under kursens gång.
Hur fungerar SFI-boken för dig som lärare?
– Själv njuter jag av det metodiska upplägget och utnyttjar de kapitelinledande ”minispråkbaden” intensivt. Jag myser tillsammans med eleverna åt de humoristiska pärlor som lurar lite här och var. Hisnar när eleverna upptäcker nya mönster och ställer frågor som öppnar upp för, och belyser, språkstrukturer på ett alldeles äkta och nyfiket sätt. Kort sagt, äntligen ett adekvat sfi-material som inkorporerar modern språksyn, pedagogisk erfarenhet och ett verkligt vuxenperspektiv.
Vad har du för förväntningar på din grupp framöver?
– Att de som inte går ut i jobb till sommaren kommer att fortsätta att utveckla språket på Komvux, två trappor ner i huset.
Har din språksyn förändrats?
– Egentligen har mina tankar gått i de här banorna under en lång tid men de förlöstes i samband med detta material. Jag kunde konkretisera idéer och visualisera dem. Enligt mitt tidigare tankesätt rörde sig språkutvecklingen i spiralform utåt från en tänkt nollpunkt, ett oskrivet blad. Den passerade där de olika språkbitarna i ständigt tilltagande komplexitet och korrekthet varv för varv. Som jag numera ser det är rörelsen densamma, men utifrån och in. Här går rörelsen mot mitten, mot språkets, kulturens och samhällets gravitationscentrum.