Ljudningsmetod och språkförståelse – Läsundervisningens grunder i lågstadiet
Hur bygger vi en tidig läsundervisning som verkligen håller – för alla elever? I en tid när allt fler barn kämpar med läsflyt och läsförståelse blir frågan brännande, inte minst för lärarutbildningen. I den fjärde upplagan av den kraftigt reviderade kurslitteraturboken Läsundervisningens grunder samlas 18 kapitel som steg för steg förklarar de nyckelförmågor som är viktiga för läsutvecklingen och hur undervisningen kan utformas. Vi har pratat med bokens redaktör och forskaren Tarja Alatalo om varför boken behövs – och vad som är nytt med upplagan.
En bok som växte ur lärarutbildningens vardag
Tarja berättar att idén föddes ur ett konkret undervisningsbehov.
– Jag var nydisputerad och undervisade i grundlärarprogrammets kurser med läs- och skrivutveckling. Då insåg jag att det behövdes en vetenskapligt grundad bok om läsutveckling och läsundervisning.
Hon säger också att det inte bara handlade om lärarstudenter, utan också om att stärka yrkesverksamma lärares kunskaper i exempelvis fortbildningar.
Stabil forskningsgrund – och didaktik med socialt perspektiv
Tarja lyfter att boken har en tydlig vetenskaplig ram och vilar på forskningstraditioner som är fundamentala inom läsfältet.
– Eftersom jag disputerade med en avhandling som hade ”Science of Reading” och ”The Simple View of Reading” som grundläggande teoretiska utgångspunkter, var det viktigt för mig redan då att de flesta av bokens kapitel hade samma vetenskapliga grund.
Samtidigt betonas klassrummets mänskliga dimension.
– Sociala processer och interaktion är däremot centrala i de didaktiska perspektiven i boken.
När tidig läsundervisning blir ännu mer avgörande
Att den nya upplagan av boken har en tyngdpunkt på den tidiga läsundervisningen är ingen slump. Tarja pekar på en utveckling som många lärare känner igen.
– Den tidiga läsundervisningen har alltid varit ett centralt innehåll i boken, men är än viktigare idag när det står klart att många elever inte utvecklar läsflyt och läsförståelse som är tillräcklig för att klara sig i skolan och i livet i övrigt. Här har lärarutbildningen ett viktigt ansvar.
Den tidiga läsundervisningen har alltid varit ett centralt innehåll i boken, men är än viktigare idag när det står klart att många elever inte utvecklar läsflyt och läsförståelse som är tillräcklig för att klara sig i skolan och i livet i övrigt.
Ny upplaga med omfattande uppdateringar och flera nya kapitel
Den fjärde upplagan innebär både uppdaterad forskning och flera nya perspektiv.
– I den här nya boken som är upplaga 4, har vi uppdaterat den vetenskapliga grunden om kunskapsområdena fonologisk medvetenhet, avkodning, läsflyt och läsförståelse med referenser till gedigna forskningssammanställningar. Det finns således en stark och stabil forskningsgrund, evidens, för de förmågorna.
En av de stora nyheterna är ett helt kapitel om den framgångsrika ljudningsmetoden ”phonics”, som är aktuell i den läsdidaktiska debatten.
– Vi har utökat med ett kapitel om strukturerad ljudningsmetod, som visats vara den mest gynnsamma metoden för att stödja alla elever att lära sig läsa.
Även språkförståelse i relation till svenska som andraspråk får ett tydligare fokus.
– Ytterligare ett nytt kapitel handlar om ”The Simple View of Reading” när det gäller elever med svenska som andraspråk.
Och boken rymmer fler kompletterande perspektiv som många lärarutbildare efterfrågar.
– Vi har också ett kapitel om specialpedagogiska förhållningssätt till elever som har svårigheter i läs- och skrivinlärningen. Sist men inte minst finns ett kapitel om den läsande hjärnan som visar hur viktigt det är att öva och repetera för att befästa läsförberedande förmågor, avkodning och läsflyt.
Läraren får svar på varför det är viktigt med fonologisk medvetenhet, varför grafem-fonem-koppling ska befästas med stöd i strukturerad ljudningsmetod, och hur elever utvecklar läsflyt.
Ett upplägg som hjälper studenter att se sambanden
Boken är strukturerad så att lärarstudenter för varje kapitel stegvis kan bygga upp en helhetsförståelse av barns läsutveckling.
– Den här boken innehåller 18 kapitel om läsundervisning i lågstadiet utifrån vetenskaplig grund. Vi har haft en tanke med upplägget och det är att presentera läsutvecklingens grunder med ett kapitel i taget, för att underlätta för lärarstudenter att förstå hur förmågorna hänger ihop och vad som är viktigt i undervisningen.
Kopplingen mellan de teoretiska aspekterna och tillämpning byggs in i alla delar.
– I varje kapitel presenteras förslag på uppgifter att genomföra eller frågor att diskutera för att knyta ihop teori och praktik.
En kursbok – och en handbok
Tarja reflekterar över hur boken bemöter vanliga trösklar i utbildningen.
– I lärarutbildning kan det vara utmanande att förstå vad fonologisk medvetenhet innebär och hur eleven utvecklar det. Dessutom kan progressionen från avkodning till läsflyt vara svår att förstå och även det klargörs tydligt i den här boken.
För verksamma lärare blir nyttan lika konkret.
– Läraren får svar på varför det är viktigt med fonologisk medvetenhet, varför grafem-fonem-koppling ska befästas med stöd i strukturerad ljudningsmetod, och hur elever utvecklar läsflyt.
Och med sitt upplägg fungerar boken också som ett uppslagsverk i vardagen.
– Med dess strukturerade och tydliga upplägg kan boken även användas som handbok där centrala begrepp i läsinlärning och läsundervisning finns tillgängliga och enkla att hitta i rubriker och register.
Bokens författare
Tarja Alatalo är bokens redaktör och professor i pedagogiskt arbete vid Institutionen för kultur och samhälle vid Högskolan Dalarna. Hennes forskningsintresse är huvudsakligen inriktat mot språk-, läs- och skrivundervisning och miljöer i läs- och skrivlärandet i förskola, förskoleklass och skolans tidigare år. Tarja arbetar aktivt i undervisning och utveckling av kurser i främst läs- och skrivdidaktik i olika lärarprogram vid Högskolan Dalarna. Hon har också många års erfarenhet av undervisning i skolans tidigare årskurser. Bokens övriga författare är verksamma som lärare och forskare.
Nyfiken på boken?
Låter boken intressant som kurslitteratur?
Vill du få ett provexemplar?
Verkar boken intressant att använda som kurslitteratur där du undervisar?
Missa inga nyheter!
Vill du ha nyheter om utgivning för universitet och högskola för ditt område?
Anmäl dig till Gleerups nyhetsbrev
