Skrivglädje i klassrummet – ny kurslitteratur skapar struktur, kreativitet och skrivlust!
Hur skapar man en skrivundervisning som både engagerar och inkluderar – utan att tumma på struktur? Den nya boken Skrivglädje i klassrummet ger lärarstudenter och verksamma lärare konkreta verktyg för att designa skrivundervisning som sprider mod, glädje och mening.
Att undervisa i skrivande handlar inte bara om grammatik och texttyper – det handlar om att skapa miljöer där elever vågar uttrycka sig, känner sig delaktiga och får förutsättningar att lyckas. Det menar Karin Forsling och Catharina Tjernberg, författare till den nya boken Skrivglädje i klassrummet – design för strukturerad skrivundervisning.
Skrivundervisning som väcker lust och mod
– Skrivglädje i klassrummet bygger på vår mångåriga erfarenhet som lärare, specialpedagoger, lärarutbildare och forskare, berättar Karin. Under åren har vi sett hur strukturerad skrivundervisning kan förvandla klassrummet till en kreativ och engagerande miljö.
Boken är resultatet av ett starkt engagemang för att göra skrivundervisningen till en meningsfull och utvecklande del av skoldagen – både för elever och lärare. Författarna lyfter fram att en viktig drivkraft bakom projektet var att synliggöra hur teori och praktik samspelar.
– Vi har erfarit lärarstudenternas aha-upplevelser när vi diskuterar hur konkreta pedagogiska situationer kan kopplas till kursernas teorier om läsande och skrivande, säger Catharina. Boken visar hur en strukturerad skrivundervisning ger plats för skrivglädje, skrivmod och skrivkraft.
Vi har erfarit lärarstudenternas aha-upplevelser när vi diskuterar hur konkreta pedagogiska situationer kan kopplas till kursernas teorier om läsande och skrivande!
Viktigare än någonsin i dagens skola
Skrivförmåga är inte bara ett ämnesmål – det är en demokratifråga. Förmågan att uttrycka sig skriftligt påverkar elevers självförtroende, deltagande och möjligheter i livet.
– I dagens skola är det viktigare än någonsin att skapa en inkluderande och engagerande lärmiljö där rika möjligheter för lärande ingår, säger Karin. Skrivundervisning som främjar skrivglädje och kreativitet kan hjälpa elever att utveckla viktiga färdigheter och självförtroende, något som är avgörande i ett demokratiskt samhälle.
Boken tar ett tydligt ställningstagande för en undervisning där struktur inte är motsatsen till kreativitet, utan dess förutsättning. Genom att skapa trygga ramar ges utrymme för lekfullhet, variation och elevinflytande.
Ett unikt inifrånperspektiv
Det finns redan många böcker om skrivande i skolan – men författarna menar att Skrivgläjde i klassrummet fyller ett särskilt behov.
– Boken bjuder in läsaren i klassrummet och visar hur struktur och kreativitet kan samverka för att skapa en dynamisk och inspirerande lärmiljö, säger Catharina. Det finns flera kurslitteraturböcker om skrivande som beskriver lärares arbete i klassrummet, från teori till praktik. Med Skrivglädje i klassrummet vill vi ge ett inifrånperspektiv. De konkreta klassrumsexemplen kopplas därför åskådligt samman med teorier om skrivande och lärande. Vi väver samman teori och praktik på ett sätt som kan göra den teoretiska kunskapen begriplig och användbar för lärare i deras dagliga arbete.
Svar på lärarnas vanligaste utmaningar
Att möta alla elevers behov är en av skolans stora utmaningar. Boken hjälper lärare att hitta verktyg för just det.
– Utifrån våra studier vet vi att många lärare tycker att det är svårt att möta hela klassens behov i skrivundervisningen, säger Catharina. Boken ger därför konkreta exempel på hur läraren ur ett inkluderande perspektiv kan utforma sin skrivundervisning för att möta mångfalden i klassrummet och skapa delaktighet för alla elever.
Det handlar både om att arbeta multimodalt, använda olika verktyg och arbetsformer, och om att se hur man kan anpassa undervisningen när hinder uppstår. Författarna visar hur små förändringar kan göra stor skillnad – och hur teori kan bli ett stöd i praktiken.
Stöd för både studenter och yrkesverksamma
”Den här boken skulle jag verkligen ha behövt när jag gick min lärarutbildning.” Så har en nyexaminerad lärare uttryckt sig om boken – och även om den främst är framtagen för lärarutbildningen har den redan visat sig väldigt användbar i fortbildningssammanhang och skolutvecklingsprojekt.
– Boken innehåller grundläggande principer för skrivutveckling och skrivlärande, vilket gör att den passar för studenter inom ämneslärarutbildning och fristående kurser, säger Karin. Men även verksamma lärare har uttryckt att boken med sina konkreta exempel och modeller är mycket användbar för att designa en skrivundervisning som bygger på struktur och skrivglädje.
Med Skrivglädje i klassrummet får studenter och lärare inte bara insikt i hur skrivutveckling fungerar – de får också ett praktiskt stöd i hur de kan omsätta kunskapen i sin egen undervisning.
Bokens författare
Skrivglädje i klassrummet – design för en strukturerad skrivundervisning av Karin Forsling och Catharina Tjernberg riktar sig till blivande och verksamma lärare. Boken ger ett tydligt och användbart ramverk för att skapa undervisning som är både inkluderande, meningsfull – och fylld av skrivglädje.
Karin Forsling är filosofie doktor i specialpedagogik och universitetslektor vid Karlstads universitet. Catharina Tjernberg är filosofie doktor i specialpedagogik och universitetslektor vid Karlstads universitet.
Vill du få ett provexemplar?
Verkar boken intressant att använda som kurslitteratur där du undervisar?
Missa inga nyheter!
Vill du ha nyheter om utgivning för universitet och högskola för ditt område?
Anmäl dig till Gleerups nyhetsbrev
