Digitala läromedel i fokus inför Gy25

Viktigt synliggöra hur man bearbetar text
Åsa och hennes kollega Kajsa Månsson, som undervisar i svenska, tyska och kommunikation har båda arbetat med digitala läromedel i många år, vilket har gjort det till en naturlig del av undervisningen. 

– I våra ämnen, som till exempel svenska och engelska, har vi ofta en text att utgå ifrån. Då har jag texten på projektorn och kan stryka under och skriva kommentarer som eleverna kan följa på sina skärmar. Det tycker jag har underlättat för oss att synliggöra hur man bearbetar en text, säger Åsa.

Elevernas engagemang och koncentration 
De digitala läromedlen har även gjort det enklare att anpassa undervisningen efter elevernas olika behov. 

– Det är fantastiskt att kunna välja dyslexianpassad text eller ändra bakgrundsfärg för att göra materialet mer tillgängligt, säger Kajsa. 

Samtidigt märker de att elever lätt blir distraherade och förmågan att läsa med lagom hastighet och komma ihåg saker försämras. 

– Vårt jobb är att hjälpa dem att vara aktiva och fokuserade, även i en värld fylld av distraktioner. Vi vill ju att de ska träna i skolan, träna på läsningen, säger Åsa. 

Åsa och Kajsa är överens om att det finns stora fördelar med digitala läromedel, men att de måste användas på rätt sätt.

– Det digitala kan verkligen bidra till lärandet, men vi måste undvika att eleverna bara blir passiva mottagare, säger Åsa. 

– Elevens engagemang handlar om att man som elev förstår vad vi håller på med. Att det är tydligt. Att det finns en rimlig progression. Att man på något sätt har fokus och vet hur det hänger ihop, fortsätter Kajsa.

Stötta eleverna genom förändringen 
Förberedelserna inför Gy25 har pågått under det senaste året, och både Kajsa och Åsa beskriver hur de kontinuerligt arbetat i ämneslag både på skolan och i Malmö stad för att diskutera reformens förändringar och krav. 

– Fokus har legat på att förstå hur ämnesbetyg ska fungera i praktiken och hur vi bäst stöttar våra elever genom förändringen, säger Åsa.

– Det som är mest positivt  med Gy25, som vi gillar, är ju att det ska vara mer fokus på lärande. Vi har kommit bort lite från det. Det har varit väldigt mycket bedömning och betyg och att samla underlag för att sätta något slags rättvist betyg på väldigt kort tid. Nu har man ju egentligen längre tid på sig, säger Kajsa. 

Känns tryggt att uppdatera digitala läromedel 
Samtidigt är de medvetna om utmaningar som följer med förändringen.

– Det kommer att bli en utmaning att få både elever och lärare att förstå hur progressionen fungerar och hur ämnesbetyg ska tolkas, konstaterar Åsa.

– Rent tekniskt är det ju lättare att uppdatera digitala läromedel med de nya förändringarna, vilket känns tryggt nu när Gy25 snart träder i kraft, säger Kajsa. 

– Flera av de digitala läromedlen från Gleerups som vi använder har redan uppdaterats för att matcha de nya kursmålen, vilket gör övergången smidigare för oss som lärare och att man inte behöver fundera på det här med innehållet, avslutar Åsa.