På äventyr i språket med Rosengårdsskolan

 Läromedlet ger flera vägar in i texten, vilket är särskilt viktigt i en undervisningsgrupp där många elever har svenska som andraspråk och befinner sig på olika språkliga nivåer.

Cecilia Johansson, Rosengårdsskolan

En berättelse som fångar eleverna
Ord & Äventyr bygger på en gemensam berättelse där eleverna arbetar med språk, läsning och skrivande utifrån samma innehåll.

Läsinlärningen bygger på phonics, ljudningsmetoden, och läseboken finns i flera nivåer. Det gör att elever med olika läsförmåga kan följa samma handling. 

– Läseboken är väldigt elevnära. Eleverna tycker om den, de är intresserade och många vill gärna läsa vidare, säger Deniz.

– Eleverna förstår den röda tråden, även om de inte förstår exakt allt de har läst. De förstår att någon blev ledsen, att någon tänkte på ett visst sätt, att de blev ovänner och sedan vänner igen. Det är sådant de kan relatera till, säger Cecilia.

Viktigt att arbeta med orden
Eftersom många elever är flerspråkiga och har svenska som andraspråk är arbetet med ord och begrepp en central del av undervisningen. Lärarna lyfter fram nya och svåra ord ur kapitlen och bearbetar dem tillsammans i helklass.

– För våra flerspråkiga elever finns det en del svåra ord som de inte har stött på innan. Då behöver vi lyfta dem tillsammans och arbeta med dem, säger lärarna.

Samtidigt betonar de att materialet inte är förenklat på ett sätt som gör innehållet ointressant. Berättelsen är tillgänglig, men innehåller också ord och situationer som utmanar eleverna språkligt.

– När man jobbar med många andraspråkselever kan material ibland bli alltför förenklat för att språknivån ska bli enklare. Men så är det inte här. Historien är elevnära, samtidigt som den innehåller svåra ord som vi kan jobba med, säger Cecilia. 

Bilder och kooperativa övningar    
Bilderna i Ord & Äventyr används aktivt i undervisningen. Eleverna får beskriva, tolka och återberätta med stöd av illustrationerna. För elever som ännu inte kommit så långt i sin läsutveckling blir bilderna en väg in i texten.

– Vi pratar mycket om hur man kan läsa bilder. Har man lite svårt att läsa texten, kan man läsa bilden också, säger Cecilia.

De kooperativa övningarna är också en viktig del av undervisningen.

– Eleverna får samtala med varandra utifrån bokens handling och det som lyfts fram i varje kapitel. Då får de ta del av varandras lärande, säger Deniz.

Gemensamt äventyr in i språket
På Rosengårdsskolan används Ord & Äventyr återkommande under veckan: i helklass, i par, enskilt och tillsammans med arbetsbok, digital elevträning och kooperativa övningar. Rutinerna skapar trygghet för eleverna.

Trots att många av våra elever behöver utveckla sitt svenska språk tycker jag att berättelsen och uppgifterna i Ord & Äventyr fångar dem. Vi behöver bearbeta vissa ord, men vi planerar undervisningen utifrån elevernas och gruppens nivå. Jag tycker att det har fungerat väldigt, väldigt bra!

Deniz Smajic, Rosengårdsskolan

– Historien är spännande och elevnära. Våra elever tycker om både läseboken och arbetsboken, men framför allt tycker de om när de får arbeta tillsammans och samarbeta, säger lärarna.

– Trots att många av våra elever behöver utveckla sitt svenska språk tycker jag att berättelsen och uppgifterna i Ord & Äventyr fångar dem. Vi behöver bearbeta vissa ord, men vi planerar undervisningen utifrån elevernas och gruppens nivå. Jag tycker att det har fungerat väldigt, väldigt bra, avslutar Deniz.