Så får du fart på elevernas skrivande
Vad kan du som lärare på lågstadiet göra för att uppmuntra eleverna att börja skriva? Hur kan du hjälpa eleverna att få fart på fantasin och hur kan du ordna en skrivarverkstad i ditt klassrum? Möt barnboksförfattaren Katarina Genar i ett samtal med läromedelsutvecklare Jessica Nööjd Eklund. 
– Det är så viktigt att eleverna får tillfällen att arbeta gemensamt med skrivandet, säger Katarina Genar, barnboksförfattare och författare till berättelserna i det omtyckta läromedlet Ord & Äventyr.
– Jag tror på att jobba med gemensamma berättelser för att bygga upp fantasi och självförtroende. Det är när vi skapar tillsammans som skrivandet kan börja flöda, fortsätter Katarina.
Jag tror på att jobba med gemensamma berättelser för att bygga upp fantasi och självförtroende. Det är när vi skapar tillsammans som skrivandet kan börja flöda!
Stödstrukturer ger mod att komma igång
Med Ord & Äventyr F–3 får eleverna hjälp att strukturera sina berättelser och mod att komma igång. Jessica Nööjd Eklund förklarar hur det gemensamma skrivandet är uppbyggt i Ord & Äventyr.
– Vi använder stödstrukturer som hjälper eleverna att förstå hur en berättelse är uppbyggd, med en inledning, händelse och ett avslut. Redan i årskurs ett börjar vi på en enkel nivå och låter det sedan växa, så att det i årskurs tre även finns utrymme för person- och miljöbeskrivningar, säger Jessica.
Skrivarverkstad – skapa gemensamma berättelser
Katarina är ute på många skolbesök och har skrivarverkstäder i klasser på lågstadiet. Men vad är egentligen en skrivarverkstad? Katarina berättar att hon tillsammans med eleverna bygger upp en gemensam berättelse som hon skriver på tavlan med hjälp av elevernas idéer. Hon ställer frågor som: ”Vad heter huvudpersonen? Var bor hon?” och låter eleverna bidra med sina förslag.
– När vi väl fått fram en inledning och det är dags att skapa problem och hinder för vår huvudperson, då vaknar eleverna verkligen till liv. De får själva vara med och komma på vad som kan gå fel – det kan vara en björn, ett spöke, eller att huvudpersonen går vilse, säger Katarina.
– Och när vi sedan hittar en lösning och får ett avslut på berättelsen, då är eleverna redan igång med egna idéer till sina egna texter, fortsätter hon.
Skrivandet är en process
Att skriva tillsammans ger eleverna möjligheten att använda sin fantasi och inspireras av varandra. Jessica påpekar att skrivandet alltid är en process – för såväl elever som författare.
– Det handlar om att bygga upp en trygg miljö där alla vågar sätta sina tankar på papper. Att få höra sin egen text uppläst eller se den växa fram på tavlan kan ge ett viktigt självförtroende. Och det är otroligt att se hur eleverna kan ta de första stegen till att bli författare, säger Jessica.
Det handlar om att bygga upp en trygg miljö där alla vågar sätta sina tankar på papper. Att få höra sin egen text uppläst eller se den växa fram på tavlan kan ge ett viktigt självförtroende
Jessica Nööjd Eklund, läromedelsutvecklare
Fem tips kring skrivande på lågstadiet
- Var en tydlig modell som lärare – fantisera och skriv tillsammans
- Ge stödstrukturer innan eget skrivande
- Medvetandegör för eleven vad hen har skrivit
- Ta hjälp av varandra för att utveckla skrivande.
- Läs mycket i klassrummet och uppmuntra till läsning!
Skrivresa med Ord & Äventyr!
Vill du veta mer om hur Ord & Äventyr kan stödja skrivandet i din klass? Läs mer och beställ digitala och fysiska provexemplar av böckerna!
