Skolgrammatik med betydelse
Skolgrammatik med betydelse – konkret, relevant och engagerande grammatik i både lärarutbildning och i skolan
Grammatik kan vara mycket mer än regler och rätt eller fel. I nya boken Skolgrammatik med betydelse vill Per Holmberg, Kajsa Thyberg och Anna-Malin Karlsson ge blivande lärare redskap att förstå hur språk faktiskt fungerar i olika sammanhang. Boken öppnar för nya sätt att undervisa om grammatik – med fokus på betydelse, analys och språklig medvetenhet.
Grammatik som verktyg i en föränderlig tid
Behovet av språklig medvetenhet blir allt större, både i skolan och i samhället i stort. Just därför menar författarna att grammatik har fått en förnyad aktualitet och de har en tydlig ambition: att göra grammatiken relevant, levande och användbar, och att hjälpa lärarstudenter att se den konkreta nyttan.
– Vi har alla tre slagits av att skolans uppgift att stödja elevers språkutveckling blir mer och mer utmanande, och att samhällets krav på språklig medvetenhet blir allt högre, säger Kajsa. Det gör grammatik till en ännu viktigare verktygslåda för arbete med språk och texter. Men det gäller att ge blivande lärare hjälp att se hur verktygen faktiskt kan användas!
En bok som förenar beskrivning och användning
Det som gör Skolgrammatik med betydelse unik i jämförelse med andra grammatikböcker är enligt författarna att den förenar två perspektiv som ofta hålls isär.
– Vi tänker att boken för ihop vad som annars finns i olika böcker: grammatikbeskrivning och en idé om hur grammatik utvecklas för att fungera i olika situationer. Vi skiljer mellan vanliga och mer komplicerade och indirekta sätt att uttrycka olika betydelser, vilket vi kallar för basgrammatik och alternativ grammatik, säger Anna-Malin.
– Det här sättet att beskriva språk kan användas på flera sätt i undervisning och genomsyrar bokens grammatiska analyser, tillägger Per.
Vi vill visa hur grammatiken är något som vi människor hela tiden använder: för att förstå och analysera, för att åstadkomma saker och för att utvecklas.
Nya glasögon på språk och kommunikation
För lärare vid universitet och högskolor som utbildar framtidens svensklärare eller lärare i svenska som andraspråk erbjuder boken ett sätt att bredda synen på vad grammatikundervisning kan vara.
– Vi tror att boken kan ge nya glasögon som gör att man ser på språk, texter och kommunikation på ett annat och mer analytiskt sätt. Vi hoppas att den som läst boken kommer att lägga märka till språkhandlingar, modalitet, aktioner, nominalfraser och bisatser och vad de gör i språket och i mänskliga relationer och aktiviteter, säger Anna-Malin.
Det handlar, menar de, om att utveckla en skarpare analytisk blick.
– Om man skärper sin analytiska blick och reflekterar över sådant blir man en mer vaken språkanvändare, som får bättre beredskap för att själv lära nytt, säger Per.
Från abstrakt till meningsfull undervisning
Många studenter upplever grammatik som svårt och isolerat från annan undervisning. Där vill författarna bidra med ett nytt sätt att arbeta med grammatik, och visa att det är något som vi använder betydligt mer än vi tror – i tänkande, handling och lärande.
– För många är grammatik abstrakt och krångligt, och det är ett område som lätt blir isolerat inom svenskämnet: en övning i sig. Vi vill visa hur grammatiken är något som vi människor hela tiden använder: för att förstå och analysera, för att åstadkomma saker och för att utvecklas. Ser man det så blir det mer konkret, intressant och spännande, säger Per.
Boken är skriven för studenter på lärarprogram där svenska eller svenska som andraspråk ingår, men den kan också fungera för verksamma lärare som vill vidareutveckla sin grammatikförståelse eller inspireras i att utveckla sin undervisning.
– Tanken är också att de kan inspireras av bokens upplägg och förslag till undersökningar i sin egen undervisning. För den som undervisar blivande lärare erbjuder Skolgrammatik med betydelse därmed inte bara innehåll – utan också nya möjligheter att väcka nyfikenhet kring språkets betydelse i utbildning och samhälle, avslutar Kajsa.
Bokens författare
Per Holmberg är professor i svenska med inriktning mot språkbruksforskning vid Göteborgs universitet, Kajsa Thyberg är lektor i svenska språket vid Linköpings universitet och Anna-Malin Karlsson är professor i svenska vid Stockholms universitet.
Målgrupp
Boken vänder sig till lärarstudenter och lärare i svenska och svenska som andraspråk (och andra ämnen där språk har betydelse) i högstadiet och gymnasiet, som själva vill utveckla sin förståelse för grammatik och dess betydelse, och hjälpa sina elever att göra detsamma.
Vill du få ett provexemplar?
Verkar boken intressant att använda som kurslitteratur där du undervisar?
Missa inga nyheter!
Vill du ha nyheter om utgivning för universitet och högskola för ditt område?
Anmäl dig till Gleerups nyhetsbrev
