För att kunna läsa och hantera texter krävs mer än läsfärdighet. Varje gång man träffar på en ny genre, ett nytt ämne eller en text i ett nytt medium måste man på sätt och vis lära sig att läsa på nytt. Olika uttrycksformer, som bilder, grafer och liknande, kan vara ämnes- eller genrespecifika och det ställer speciella krav i mötet med nya texter. I dag brukar man därför tala om ett vidgat textbegrepp och multimodala texter.
I den här boken visar författarna hur man som lärare kan arbeta didaktiskt med texter för att ge elever stöd i att utveckla sina ämneskunskaper och förmågor att använda texter. Författarna visar också̊ hur man kan arbeta med elevernas eget textskapande och med bedömning av multimodala elevtexter.
I bokens första del resonerar författarna om de nya textlandskapen och hur texter kan representera kunskap på olika vis. Utifrån en modell för textanalys visar de hur man kan granska multimodala texter. I bokens andra del görs ett antal närläsningar av texter i olika ämnen och i olika medier. Denna del kan ses som en resursbank för analys och planering av didaktiskt arbete med multimodala texter.
I denna uppdaterade och omarbetade upplaga av Se texten! finns även ett nytt avsnitt om läromedelskunskap.
Kristina Danielsson är professor i svenska med didaktisk inriktning vid Stockholms universitet. Staffan Selander är professor i didaktik vid Stockholms universitet.
Ur BTJ-häftet nr 19, 2025. Lektör Michael Economou Nya tider med annorlunda villkor för textbearbetning, kräver annorlunda/nya läs-, förståelse- och undervisningsmetoder. Innehållet i Se texten! Multimodala texter i ämnesdidaktiskt arbete presenteras i två avdelningar. Den första, teoridelen på knappt 80 sidor, introducerar dels multimodalitet, dels texters möjlighet att forma och/eller prägla läsarens/elevens kunskapsinhämtning. Den andra delen, knappt 70 sidor, är praktiskt inriktad och att se som en resursbank med verktyg för analys och planering. Närläsningar och exempelanalyser av texter i olika ämnen och avsedda för olika åldrar, ger pedagogen goda möjligheter att hjälpa eleverna med deras textarbete och textförståelse. [...] Undervisningen kan bli bättre och elevernas förståelseförmåga kan därmed stärkas med hjälp av lärare som tar till sig insikterna/kunskaperna/verktygen som bokens båda författare åskådliggör och tillhandahåller. I denna andra upplaga (första upplagan utkom 2014) har analysmetoder finslipats, exempelanalyser tillkommit och hänsyn tagits till nya läroplaner.
