Forskning visar att rektorer har en avgörande betydelse för verksamhetens välbefinnande och framgång. Deras ledningsuppgift handlar om att vårda och ta till vara lärarnas engagemang, vara lyhörd för och värna elevernas rätt till en god utbildning och samtidigt hävda skolans demokratiska uppdrag och dess kunskapsuppdrag. I en lekmans öron kan det förefalla enkelt, men givet olika målkonflikter och logikträngsel är det en kvalificerad uppgift som ska genomföras så att det når elever, barn, förskolor och klassrum.
Boken belyser ett dynamiskt tvärvetenskapligt kunskapsområde – utbildningsledning. De olika kapitlen anknyter till rektorsprogrammets kunskapsområden och behandlar förskolans och skolans legala förutsättningar, styrning och utbildningsledarskap. Bokens första del tar sin utgångspunkt i skolans styrning, legala förutsättningar och dess demokratiuppdrag. Del två belyser olika perspektiv på skolledarskap och pedagogisk ledning inom utbildning.
Denna fjärde upplaga av Att leda mot skolans mål är grundligt reviderad och uppdaterad med aktuell forskning. Boken består av 16 kapitel, varav 6 är helt nya och övriga är omarbetade och aktualiserade. En rad nya författare bidrar med aktuella ämnen och infallsvinklar som till exempel elevhälsa och vuxenutbildning. Gemensamt för texterna är att de bidrar med förståelse och praktisk kunskap i relation till skolans likvärdighet, relationen mellan ansvar och befogenheter och hur det påverkar rektorers beslutsfattande.
Olof Johansson är senior professor i statsvetenskap och verksam vid Centrum för skolledarutveckling, Umeå universitet. Lars Svedberg är docent och legitimerad psykolog och är verksam vid Karlstads universitet. Bland bokens övriga författare finns forskare och praktiker inom skilda ämnesområden, som alla har anknytning till uppdraget att leda skola.
Ur BTJ-häftet nr 22, 2024. Lektör Elisabeth Jönsson
Fjärde upplagan av Att leda mot skolans mål. Vägval och möjligheter består av 16 kapitel varav 6 är helt nyskrivna. Övriga kapitel är omarbetade och aktualiserade. [...] Boken handlar om att leda utbildning och består av två delar. Del ett utgår från skolans styrning, organisering och kvalitet. Andra delen bär syftet att ge perspektiv på skolledarskap och pedagogisk ledning. Samtliga kapitel bygger på såväl forskning som förankring i skolans praktiker. En summering av huvudteserna tillsammans med en referenslista för vidare fördjupning avslutar respektive kapitel. Bokens största förtjänst är den mångfald av perspektiv på skolledning som författarna ger tillsammans. Kapitlen ger en mycket bra grund för analys av och diskussion om skolledning i allmänhet och det egna skolledaruppdraget i synnerhet. Den språkliga kvaliteten är hög. En utmärkt bok för såväl blivande som aktiva skolledare som önskar en ökad förståelse för skolledarens komplexa uppdrag.
