Under en vanlig dag i skolan och förskolan uppstår ofta svåra situationer som kräver en etisk beredskap. En medveten och gemensam professionsetik bidrar till att utveckla den etiska kompetensen och innebär att lärare får inspiration och stöd för det dagliga yrkesutövandet.
ETIK I PROFESSIONELLT LÄRARSKAP visar hur reflektion och kommunikation förbereder läraren inför professionsetiska problem. I tre berättelser skriver författarna om dilemman hämtade ur skolans och förskolans verklighet och resonerar sedan kring de värden som berörs. Resonemangen fördjupas med hjälp av etiska begrepp och tankegångar. I boken ges också förslag på sätt att förhålla sig till och agera i de olika situationerna, såväl för den enskilda läraren som för personalgruppen i stort. I denna fjärde reviderade upplaga har ny forskning inkluderats, och förändrade omvärldsvillkor aktualiserats.
Kirsten Grønlien Zetterqvist, TD i religionsfilosofi, Sara Irisdotter Aldenmyr, professor i pedagogiskt arbete vid Högskolan Dalarna och Ann Paulin, gymnasielärare, har alla lång erfarenhet av undervisning i lärarutbildning.
Etik i professionellt lärarskap. 4:e upplagan. Ur BTJ-häftet nr 14, 2024. Lektör: Linus Björk
Att vara lärare idag innebär dels att man är del av en profession, dels att omgivningen har höga förväntningar på ens vandel. Samtidigt går man inte in i en sal och tar hand om barn eller undervisar i ett socialt vakuum. Man omges av mängder av förskolebarn och skolelever som har olika bakgrund och personlighet. Det innebär att man emellanåt ställs inför moraliska dilemman där man behöver ta ställning till hur man ska hantera situationen utifrån bland annat ett etiskt förhållningssätt. För att underlätta sådana diskussioner kan man förbereda sig genom att genomföra arbetslagsdiskussioner. Etik i professionellt lärarskap, nu i sin fjärde upplaga, ger tre fallbeskrivningar tagna från förskola till gymnasium att ta avstamp i. Fallbeskrivningarna ramas in av en inledning och etisk teori före samt en avslutande reflektion efter. De tre författarna, [...] har tagit hänsyn till förändrade omständigheter i lärarnas vardag och till nyare forskningsresultat i den här utgåvan. Teoridelen är naturligt svårare än övriga delar, men målgruppen torde inte ha några svårigheter att ta till sig innehållet. Både blivande och alldeles särskilt varande lärare får ett bra underlag här i det kollegiala kvalitetsarbetet.
