Hur kan metod och teori kombineras? Vad är problemet i en problemformulering? Bör man hålla sig till en teori eller använda sig av flera olika teorier i en studie? Hur kan relationen mellan analys och resultat i en studie förstås?
Att genomföra en forskningsstudie i form av en uppsats är en viktig och spännande del av en förskollärarutbildning, men upplevs ofta som utmanande. Att kombinera problem, syfte, teoretiska utgångspunkter och metod på ett vetenskapligt sätt är ett hantverk som kräver träning.
Denna bok ger verktyg och stöd för att designa en studie och skriva en uppsats eller examensarbete. Innehållet kan också utgöra en grund för diskussioner av mer grundläggande vetenskapsteoretiska frågor. Författarna presenterar en mångfald utgångspunkter för uppsatsskrivande i form av teori, metod och forskningsfrågor. Denna andra upplaga är reviderad och flera nya kapitel har tillkommit.
Boken är i första hand avsedd för studenter på förskollärarutbildningen, men är även användbar för studenter på andra samhällsvetenskapliga utbildningar, också på magister- och mastersnivå.
Redaktörer är Annika Åkerblom, docent i pedagogik, Anette Hellman, docent i pedagogik och Niklas Pramling, professor i pedagogik – samtliga vid Göteborgs universitet.
Metodologi, 2 uppl Ur BTJ-häftet nr 17, 2023 Lektör: Ulf Mårtensson
Bokens 19 kapitel är indelade i fyra delar: teoretiska utgångspunkter, metoder, översiktsstudier och praktiknära forskning. Vi får en synnerligen omfattande och ambitiös exposé över hur en kan använda olika metoder i arbetet med att skriva uppsatser/examensarbete på högskolenivå. Metodologi ger ett handfast stöd i hur den studerande kan kombinera metod och teori och arbeta vetenskapligt och systematiskt utifrån studier av verksamheten. Den ger verktyg för analysarbetet, ökar medvetenheten om kunskapsbildning och pekar på vikten av att ha olika utgångspunkter i sin forskning. I denna andra upplaga är flera kapitel uppdaterade och tre nya har tillkommit: att använda barnintervjuer, intersektionell analys och omsorgen i förskolan som studieobjekt, intressanta artiklar som kompletterar och tillför ytterligare perspektiv. Boken vänder sig främst till förskollärarstuderande. Den håller en hög akademisk nivå som kräver en del av läsaren men som också kan ge inspiration till högre studier och intresse för vetenskaplig forskning.
